第118章 李世民庇護！

  第118章 李世民庇護！

  「還有就是能挑選出人才來，不讀書這些，可能看不出來。」

  「有些人不讀書也是人才，只是不讀書局限性大。」

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  「朝廷的官員，不可能是目不識丁的人是不是。」

  「義務教育，需要朝廷出錢」

  王績捻著鬍鬚的手指猛地一頓，他望著蕭然，眼裡先是閃過一絲怔忪，隨即漫上濃濃的驚嘆。

  活了大半輩子，他見慣了教育的模樣——要麼是官學收世家子弟，要麼是私塾挑家境尚可的孩童，哪聽過「朝廷出錢讓所有娃娃上學」的道理？

  這念頭太「瘋」了，瘋到讓他覺得不真切，可細想又透著股沉甸甸的道理。

  「朝廷出錢……讓目不識丁的農家娃也能認字？」王績低聲重複，指尖在袖上摩挲，「這……這是要把『讀書』從『奢侈品』變成『尋常物』啊。」

  忽然笑了，帶著點自嘲，「老夫先前以為辦學堂讓村里娃認字已是出格，比起小郎君說的這個，竟還是小打小鬧。」

  尤其「選人才」一句，戳中了他心底的痛處——多少寒門子弟因沒機會讀書，空有本事卻被埋沒？這「義務教育」，竟是要刨了那「門第定終身」的根。

  李麗質作為公主，她比誰都清楚朝廷的銀錢有多金貴——軍餉、賑災、修水利，哪一樣不要錢？

  要說讓朝廷把錢勻出來給全天下的娃娃買筆墨、建學堂，聽起來像天方夜譚。

  可蕭然的話落在心裡，又像投了顆石子，盪開層層漣漪。

  「讓所有孩子都識字……」她輕聲道，指尖無意識地攥緊了披風系帶，「那樣一來，百姓便不會再稀里糊塗被矇騙，官府的告示、律法，他們自己就能看懂。」

  更要緊的是「選人才」那句——這些年她見多了世家子弟憑門第做官，真有本事的寒門卻難出頭。

  若真能讓寒門娃也讀書，朝廷或許能多些辦實事的人。

  她轉頭看向蕭然，眼裡有好奇，也有幾分瞭然：「這想法好是好，只是……朝廷要擔起天下娃娃的筆墨錢，怕是不易。」

  可話雖如此，她眉梢卻微微揚著——這念頭太新了，新得像開春第一縷風，帶著股讓人忍不住想往前探的勁兒。

  孫思邈抱著三娘，嘆了口氣，語氣里滿是感慨：「若真能如此，天下少些睜眼瞎，老夫這醫者，怕是也能少治些因『不懂事理』鬧出的病痛了。」

  寒風呼嘯掠過，幾人都沒再說話，可心裡那點被「義務教育」撞開的波瀾，卻久久沒平。

  這念頭太超前，像從雲端落進了塵世間，讓他們既覺得遙遠，又隱隱覺得——或許，這才是讀書該有的樣子。

  回到家裡，李麗質去了自己房間。

  自己找來紙筆，想給李世民寫信。

  義務教育給李麗質的衝擊實在太大了。

  簡單問候李世民和長孫皇后，把開學日期說一下。

  學堂的其他事情，前因後果這些李世民也知道，不用贅述。

  主要是義務教育。

  【今日閒談，小郎君說起一個詞，叫「義務教育」，女兒聽了，心裡震動得很，想與阿耶細細說說。

  他說，這「義務教育」，是要讓天下娃娃，不管家裡有錢沒錢、是農家子還是商戶娃，都得進學堂認幾個字，學些過日子的本事。

  筆墨錢、學堂開銷，都要朝廷來擔；不是可來可不來，是只要到了年紀，就得去學。

  他還說，這般不是為了多些考科舉的人，是為了百姓能看懂官府的告示、算清自家的田租，不至於稀里糊塗受欺負。

  更是為了……從這些娃娃里，能選出些真有本事的人。

  畢竟，官要理事，總不能是睜眼瞎；可如今多少寒門子弟，就因沒機會讀書，空有本事也被埋了。

  女兒聽著，只覺這想法太大膽了——朝廷要擔起天下娃娃的筆墨錢，怕是比修水利、籌軍餉還要費錢。

  可又覺得，這裡面藏著大道理：百姓若都識得字、明得理，便少了許多因「不懂」鬧出的亂子。

  真有本事的人，不管出身如何，總能被看見——這不是阿耶一直想做的嗎？

  王先生說，這是要把「讀書」從「少數人的體面」，變成「所有人的本分」。

  女兒雖知難，卻覺得這話值得阿耶想想。

  李麗質洋洋灑灑寫了很多字。

  把信準備好，起身出了房間。

  找到另一邊幫忙幹活的李五，「五叔，麻煩你跑一趟，把這個給阿耶。」

  李五雙手接過書信，沒有多問，「好，我這就去。」

  李五沒有墨跡，帶上書信，直接去馬棚牽馬。

  從這裡騎馬去長安城不用太久，晚上可以再回來。

  李麗質在蕭然家裡，李五倒是不擔心安全問題。

  李恪，程處默，幾人在，孫思邈也在，沒有擔心的道理。

  最讓李五放心的是蕭然。

  一個輕鬆獵殺黑熊的人，肯定是有驚人的手段的，這一點毋庸置疑。

  李五的身份，可以直接進宮把書信給李世民。

  直接去了立政殿，把書信交到李世民手裡。

  「怎麼突然來書信。」李世民頗為詫異。

  「回陛下，臣不知。」

  「麗質兕子她們沒事吧！」李世民再次詢問。

  「回陛下，公主殿下一切安好」

  李世民展開信紙時，指尖還帶著批閱奏摺的墨香，起初只當是女兒說些學堂瑣事，嘴角噙著淡笑。

  可目光掃到「義務教育」四字，那笑意驟然凝住，眉頭幾不可察地蹙起，逐字逐句讀得極慢，連呼吸都放輕了些。

  讀到「天下娃娃，不管有錢沒錢都得進學堂，朝廷擔開銷」時，他握著信紙的手指猛地收緊，指節泛白。

  這想法太大膽了，大到像要把整個天下的教化根基都翻過來重築。

  他治下雖已推行科舉，試圖打破世家壟斷，但寒門子弟能讀書的仍是少數，多少有識之士困於鄉野，就因不識字、沒門路。

  這「義務教育」，竟是要從根上刨了這層障礙？

  「讓讀書從少數人的體面，變成所有人的本分……」李世民低聲重複著王績的話，眼底掀起驚濤駭浪。

  他當了這些年皇帝，最清楚世家把持知識的危害——百姓愚昧，易受蠱惑；人才埋沒，朝廷難振。

  可他從未想過，竟能有如此徹底的法子，讓全天下的娃娃都識得字、明得理。

  震驚過後，李世民將信紙遞給一旁的長孫皇后，聲音裡帶著難掩的激盪：「皇后，你瞧瞧麗質寫的這個……這『義務教育』，簡直是敢想前人不敢想。」

  長孫皇后接過信紙，素手輕展，目光沉靜地讀著。

  她不像李世民那般外露情緒，讀到「百姓能看懂告示、算清田租」時，眉尖微揚。

  蕭然又給了李世民和長孫皇后一個驚喜。

  世家壟斷知識，蕭然這種做法，很明顯是得罪人的。

  這一點李世民很清楚，李麗質寫信的目的也有這方面的考慮。

  希望李世民能庇護蕭然。

  世家勢大，蕭然和栲栳村沒辦法比。

  李世民沒有說話，眼底的驚濤已沉澱為帝王獨有的深謀遠慮。

  他太清楚，這「義務教育」四個字，一旦傳開，必然會戳痛世家大族的根基——那些世代壟斷知識、憑門第坐享高官的家族，絕不會容忍寒門子弟有機會憑讀書翻身。

  蕭然一個無勢的「外鄉人」，敢在栲栳村做這「破局」的事，無異於在刀尖上行走。

  「得給這小子撐撐腰。」李世民忽然開口，聲音不高，卻帶著不容置疑的決斷，「他在前面趟路，朕不能讓他成了世家的靶子。」

  長孫皇后放下信紙，輕聲應道：「陛下說的是，蕭然是個實誠人，辦的也是利國利民的事，若是因這事兒受了委屈，寒的不只是他的心，更是天下想做事的人的心。」

  李世民微微頷首，沉吟道：「直接賞爵位、給官職，太扎眼，反倒會把他架在火上烤。他要的不是這些，是讓學堂能安安穩穩辦下去，讓那『義務教育』的念頭能喘口氣。」

  李世民一頓，有了主意：「賞，要賞得實在，更要賞得『明』——讓所有人都知道，這學堂、這蕭然，朕護著。」

  片刻後，旨意的大致輪廓已在他心中成型。

  「其一，給栲栳村學堂下一道嘉獎聖旨，稱頌其『興教化、利民生』，特別提一句『雖非官學，其心可嘉』。」

  「賞賜一批筆墨紙硯、雕花木桌，足夠學堂用度——這些東西不貴重，卻最能體現朝廷對『辦學』的認可，等於給學堂鍍了層金，讓地方官和鄉紳不敢輕慢。」

  「其二，單獨給蕭然一份賞賜：黃金百兩，綢緞二十匹，再加一道口諭，由內侍當面宣讀：朕聞栲栳村興學，皆賴小郎君奔走。所行之事，雖看似細微，實關天下教化。望善始善終，勿畏人言，朕自有主張。」

  黃金綢緞是實利，讓蕭然有底氣應對開銷；口諭里的「勿畏人言，朕自有主張」，則是赤裸裸的撐腰，等於告訴所有盯著蕭然的人：這是李世民看中的人，動他之前掂量掂量。

  長孫皇后聽後笑道：「陛下這法子好。賞學堂，是彰其義；賞蕭然，是安其心。既沒把他推到風口浪尖，又明明白白亮了態度——世家縱有不滿，也挑不出錯處，總不能說『陛下不該支持辦學』吧？」

  「正是這個理。」李世民做夢都想削弱世家，「這『義務教育』現在還只是顆種子，得先讓它在栲栳村紮下根，曬曬太陽，等長出苗來，再讓天下人慢慢瞧。誰敢拔苗，朕就斬誰的手。」

  此時的李世民已不再是單純震驚於「義務教育」的新奇，更多的是看到了這顆種子裡藏的國運。

  若真能讓天下百姓識文斷字，讓寒門有才者出頭，那他治下的大唐，才是真的鐵桶一般，再無世家壟斷之弊，再無愚昧生亂之虞。

  而護住蕭然，護住這個小小的學堂，就是護住這國運的開端。

  聖旨賞賜這些不用李五操心，李世民讓李五早點回去。

  告訴李麗質他明日會去栲栳村。

  聖旨流程其實有點多，但李世民加急，這種事情應該是很快的。

  在貞觀時期，直接推行覆蓋天下的義務教育確如空中樓閣，但從「富裕村子試點、朝廷鼓勵引導」入手，倒是貼合時代條件的務實之法。

  選「富裕村」試點，先解「生存與教育」的根本矛盾。

  大唐糧食畝產低，普通農戶家的孩子是重要勞動力——放牛、拾柴、照看弟妹，少一個人幹活可能就影響全家溫飽。

  但富裕村子不同：家裡有餘糧，甚至雇得起幫工，孩子不必「以勞代食」。

  家長更看重「識文斷字能幫家裡管帳、跑商」，對上學的牴觸會小得多。

  比如長安周邊的樊川、洛陽近郊的村落，或是像栲栳村這樣因煤礦、琉璃產業富起來的村子，農戶有餘力讓孩子每天抽兩三個時辰上學，農忙時停課也能接受。

  朝廷只需針對性補貼：給學堂送些筆墨、派個老秀才兼課，再對辦學的村子減免半成賦稅——對富裕村而言，這點「甜頭」足夠撬動他們嘗試。

  「朝廷鼓勵」要藏鋒芒，避世家鋒芒，重「實用」破牴觸。

  世家反對的核心是「知識壟斷被打破」，但若試點學堂不教科舉經義，只教「識字、算數、寫契約、看告示」，反而能減少阻力。

  朝廷可明說：「此非為取士，只為百姓能算清田租、看懂律法，少受奸猾之徒矇騙」。

  這話既符合李世民「安民生」的調子，也讓世家挑不出錯：總不能反對「讓百姓看懂自家田契」吧？

  鼓勵方式要「軟」，不強制，只表彰。

  哪家村子辦學堂，就給村正掛塊「教化有方」的牌匾，讓他在鄉紳里體面。

  孩子學滿一年能寫家書、算清帳目，就給家裡發兩斗官糧當「獎勵」。

  對農戶而言，「讀書能換實在好處」，比空喊「教化」有用。

  對世家而言，這種「不碰科舉、只掃盲」的學堂，暫時夠不成威脅，未必會急著打壓。

  試點的核心是「積累經驗」，為將來鋪路。

  李世民真正的心思，是借試點摸清「教育與民生的平衡術」。

  比如農忙時如何停課、如何用沙盤代替昂貴的紙張、如何讓農夫信得過「讀書不耽誤幹活」……

  這些細節，非一紙政令能解決，必須在實踐里磨。

  更重要的是，試點能培養「基層火種」：富裕村的孩子學會識字後，或成村裡的「記帳先生」，或幫鄰里寫書信，慢慢讓周邊農戶看到「讀書的好處」。

  等十年八年，這些孩子長大，若有人能憑本事進縣府當小吏、或把家族生意做得更大，自然會成為「讀書改變命運」的活例子。

  到那時，不用朝廷強推，普通農戶也會盼著孩子上學，世家的反對聲會越來越弱。

  說到底，這種「試點+鼓勵」的路子，是把「義務教育」的宏大目標拆解成「讓一部分村子先嘗到甜頭」的小步。

  它不觸碰當下的生存根基，不與世家正面衝突，卻能像栲栳村的火種那樣，慢慢把「讀書不是奢侈品」的念頭，種進更多人心裡。

  對李世民而言，這或許是在貞觀年間，最能靠近「義務教育」理想的方式了。

  （還有更新耶）