第84章 拿歐陽修舉個栗子

  第84章 拿歐陽修舉個栗子

  章曠開課第一時間，就是用竹條指著黑板：「經過剛剛沈括小朋友的示範，大家現在是否知道了邏輯學的核心目標是什麼？」

  台下，人群中，有一個特殊的人。

  一個臉色默黑的人。

  他是後來的，前面的人都專心聽課，所以沒人發現他。

  他站在人群最後面聽著，聽到這裡，無聲的開口：「區分正確推理和錯誤推理。」

  想到這裡，包拯皺眉思索了一下，又眉頭舒展。

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  邏輯學不是邏輯。

  邏輯學，自然要有個學字。

  所謂學，就是用來成長的一種手段，一種方式。

  所以，邏輯學，不只是要區分正確推理和錯誤推理，還需要：「提升自身邏輯思維的靠譜程度，以及鍛鍊思維過程的速度和明度。」

  果然，章曠在台上：「邏輯學的核心目標就是，區分正確推理和錯誤推理，提升思維的清晰性，可靠性。」

  旁邊的書童一邊開口一邊回頭：「我靠，你很厲害啊，一下就想到了答————包拯！」

  附近的幾個小書童，都轉頭看了過來。

  包拯神情嚴肅：「聽課！」

  當然了，就算他神情並不嚴肅，在別人看來，也是嚴肅的。

  人群雖然有騷動，但很快，就平息了下來。

  人群旁邊，罰站的司馬光看到了騷動源頭，看到了包拯。

  看到是包拯，司馬光有了上去問詢一番的想法。

  不過，他也很快轉過頭去，再次把注意力放到了章曠身上。

  章曠繼續：「好，已經明白了邏輯學的目標，那麼接下來就要想明白邏輯學到底要思考的是什麼內容。」

  這個問題一出來，學生們犯了難了。

  但，這兒畢竟是應天書院高手到處都是。

  不少人都直接想到了答案。

  章曠毫不猶豫點了最可能說對答案的人，周敦實。

  為什麼章曠開講前做實驗，要讓沈周把他兒子沈括帶來？

  因為這個實驗作為趣味性開場，有個巨大的不可控因素。

  那就是如果隨便來個孩子，這個孩子沒有天然樸素的邏輯思維能力，怎麼辦。

  所以，章曠選擇就是，找個聰明，懂得、也善於概括的孩子。

  這個孩子，舍沈括其誰？

  而現在，面對講課的第一個問題，當然是要問班長啦，否則選個班長幹嘛？

  被章曠點名後，周敦實：「我認為所謂邏輯學思考的內容，可以理解為兩個內容。」

  「第一個內容，是思考的內核內容，也就是說，邏輯學到底是拿來幹什麼事兒的，幹事兒的內容。」

  「我的答案是，邏輯學應該思考的內容是，現有條件有這麼多，那這些條件得出的結論是否成立」。」

  章曠點了點頭，周敦實不愧是周敦實，說的差不離了。

  但還差一點點：「首先要確定的是現有條件是否為真，然後再推演結論是否必然成立。」

  這裡面區別就大了。

  周敦實恍然大悟：「就好像，歐陽修寫《賣油翁》說射箭沒用，如果我們先入為主的認為射箭沒用這個條件是真的，那就會推演出一個錯誤結論。」

  「所以，邏輯學首先要確定所有的條件是否是真實有效的，然後再考慮這些條件是否能讓結論成立。」

  第一是驗證真實性，第二是驗證這些條件，是否是充分條件。

  章曠笑了笑：「你舉例歐陽修《賣油翁》，老師很欣慰，那你再給大家舉例一下考慮這些條件是否能讓結論成立又怎麼理解。」

  周敦實得到了章曠明示後，就開口：「就比如，我們得到了幾個條件，條件一，歐陽修沒兒子，條件二，歐陽修表現的不近女色，就有人得出了結論歐陽修是個太監。」

  「我們就要去思考，這些條件，是否還能得出其他結論。」

  章曠：「所以，得出其他結論了嗎？」

  不少一開始沒聽懂的人，此刻恍然大悟：「還有另一種可能，其實歐陽修不是太監，但他只喜歡男的！」

  「其實還有第三種可能，歐陽修不是太監，也不喜歡男的，但他軟的。」

  下方一群人偷笑。

  章曠：「那麼，反過來，如果有了什麼條件，就可以排除歐陽修是太監這種可能性呢？」

  下方一群人激動不已，正要回答。

  章曠：「算了算了，司馬光這傢伙正在記錄你們說什麼，說些不雅的話，以後都沒法把這堂課的記錄當教材用。」

  「我們重新設置一個問題。」

  「條件一，大宋百姓手中的土地在變少，氓流數量比六十年前多了百倍。條件二，大宋朝廷手中的土地在變少，比三十年前少了一半。那麼，能得出什麼樣的結論？」

  有不少人舉手。

  章曠點了蔡高。

  蔡高是蔡襄的弟弟，是蔡京的大齡堂哥，章曠還記得他。

  蔡高：「百姓和朝廷的土都變少了，那肯定是，是世家貴族手中的土變多了。」

  章曠又看向台下：「好，那麼，還有人覺得有其他答案嗎？」

  當然有。

  曹景休：「還有一種可能，是大宋的國土變小了，被外邦侵占了土地。」

  章曠：「那麼，你能引入新的條件，線索，去排除這種可能性嗎？」

  曹景休：「這點就要看歷年的輿圖了，不過這種東西是朝廷的機密，但我可以大概告訴大家，從太宗之後，我們的邊境幾乎就比較穩定了，所以不存在這種可能性。」

  章曠：「還有誰有其他答案嗎？」

  賈憲舉手。

  這位中國乃至世界歷史上T0.5級別的數學家舉手，那肯定是有其他可能性了。

  賈憲看到章曠點頭後，開口：「還有一種可能性，人口變多了。」

  有人擺頭：「我父親是戶部的，如今統計的人口戶數，不如三十年前多。」

  賈憲：「就因為戶部統計，你就能排除這種可能嗎？有沒有其他可能性？」

  人群中有人開口：「有可能，也許是世家大族藏匿人口。」

  其實，推演到這兒。

  已經可以用邏輯思維得到一個驚人的答案了。

  那就是，大宋這麼多人活不下去被餓死，有兩種可能，一種是世家太貪婪占據了太多田地，一種是世家藏匿了大量人口，導致天下總糧食量不夠真實的人口分。

  無論是哪一種，都能得出一個答案，大宋這麼多人餓死，全怪世家大族不當人。

  但章曠並沒有去說，去點破。

  站在講台上看一眼，就能看出台下有太多人已經想到了這一點。

  但，章曠不會說，因為現在說了。

  傍晚，書院就不存在了。

  但，總歸還是有一些話可以說的。

  章曠站在台上：「已知條件一，現在很多百姓餓著肚子，在餓死的邊緣。條件二，國土面積減小會導致人均耕地數量變得更少。那麼你們思考一下，如果大宋某個部分，比如————西羌脫離大宋控制，會有什麼結果？」

  此時，正在後方看戲的很多釣魚佬心中咯噔一響。

  本來沒自己的事兒的，只是看戲而已。

  現在這個問題仔細一思考，好像有自己的事兒啊！

  如果西羌沒了，大量本來屬於宋的人口會回流，那自己這些處於溫飽邊緣的人，有可能情況進一步惡化，直接吃不起飯啊！

  飯這種東西很要人命的，沒有說六成糧食有六成糧食的活法這一說。

  一直只吃六成的量，總有一天餓死。

  自己剛好能勉強活著，還要再降低的話，那就是————死！

  怎麼聽講個課，把自己給聽死了？！

  一群人激烈的討論開來。

  學生們反而是後知後覺的，回頭看他們討論。

  涉及身家性命的時候，只要不是高等數學題，人什麼都能做得出來。

  很多處於剛剛保著餓不死的釣魚佬已經臉色大變了。

  但釣魚佬中也有一些沒良心的。

  有人覺得事不關己，高高掛起：「哈哈哈，如果西羌党項沒了，那你們有可能會挨餓，餓久了餓死，但我就餓不死，我吃的東西就算降低個一兩成的數量，也不見得餓死。」

  「只是大量百姓內遷，應該影響不到我。」

  學生里，有個聲音冒了出來：「你是不是太天真了？」

  「西羌如果不是大宋的了，除了普通人內遷導致人更多田更少之外，難道沒有其他影響了？」

  「如果真是那樣，朝廷難道不征討他們？他們既然狠下心裂土封王，難道不會攻擊大宋邊關？」

  「戰事再起，需要新的土地鑄城防禦，西北方向的田土被襲擾減產，這又會影響人均糧食分配。」

  「這樣一來，你這個說自己的糧食降低個一兩成也餓不死的，到時候真可能餓死。」

  章曠笑了笑。

  以前，章曠在網上看到個極度愚蠢的說法。

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  （還有更新耶）