第370章 維度上的「第六類接觸」

  宣沖推開了學校 圖書 書館的大門，但已經不再是看，而是拿起了作業本開始複習預習。

  今天的事情收尾了，明天的事情，宣沖預備掃一眼記錄一下重點。 這是宣沖成年後做事的習慣。 少年時候得過且過，很多事情辦得毛毛躁躁。

  當有了這個做事習慣後，宣沖不知不覺中就變得非常忙碌了。

  重生後，隨著學習越來越投入，原本簡單的上課認真聽講，已經不足以應付這成年後忘得差不多，現在更是一點都沒有印象的初中題海。

  於是乎，宣沖把成年後的做事習慣用在了學習上。

  這種工作四年後才養成的做事流程，在「重生」的這一世後，足足提前了十二年。

  可見工作時領導同事們通過開會抓工作，遠比少年時代父母的指導更能教育人。

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  作為市重點（宣沖的視角），自己學校的教學質量是有保證的。 但就是太嘈雜了。

  學習環境不夠安靜。 這是大建設時期的通病，整個社會到處都是工地，成年人們在不斷地忙碌無暇他顧。

  學校五百米外，四面八方都是網吧; 至於下班回到家中的父母們，勞累了一天也要打開電視機放鬆放鬆。 （可參考公共場合，手機音樂外放。 ）

  這年頭還沒有手機這種靜音也能很好娛樂的設備，市中心的房間普遍也都在八十平方以下。 所以這年頭的應試教育。 拚的是學生的抗干擾能力。

  其實這也是這年頭教學體系下，某些鄉村學生們少有的優勢。

  因為從出成績的程度來看，這種整個鎮子都見不到一個網吧，是真的能夠顯著地提高成績，將一部分「學渣」磨鍊到二本線，乃至一本線以上。

  宣沖就是這樣的「學渣」，很多語文理解、數學計算的邏輯思路，在嘈雜時都是浮於表面，直到閉關後，耐下心在題海中，才恍然大悟。

  隨著時代進步，上述這類「學渣們」也都走得差不多後。

  這些封閉式學校利用得到的口碑，開始自己辦學招生後，嚴重依靠「嚴管，封閉」的舊路徑，所產生的「出成績」光環漸漸地不再。

  到了後來，隨著手機盛行，家長們不再用電視，而是靜靜地耍手機。

  加之城市建設放緩，嘈雜聲音消退，城市內的孩子由於師資資源好，在考試中，開始比農村孩子們表現得好了。

  當然目前重生的這個歷史時期，「封閉」是一種有益的要素，宣沖選擇了一個安靜的封閉處。　圖書 書館處於學校東邊角落，東邊小門剛好是校園的家屬區，屬於最為僻靜的地方，而圖書館，準確來說是圖書室，只在科技樓一樓，而最高層是一個天文台。 天文台上，有一個渾天儀的雕像。

  … 學生和老師之間的鴻溝...

  就在宣沖在一樓學習時，教導主任端著公文包來到這裡。

  教導主任的手微微撥動渾天儀的雕像，此時在學校外面，開始場景變換。

  從二十世紀的紅磚樓，梧桐樹; 到二十一世紀玻璃鋼智能電梯，樓頂無人機外賣平台。

  從二十二世紀初半人馬形態智械用機械臂修剪花朵; 到二十四世紀基因剪輯的矽鈣質藻類遍布大廈，不同於自然藻類，這些人造可以自己在夜晚散發螢光，並且會如同保護膜一樣隔絕風化。

  時間一直是延伸到了四十二世紀左右，其中摻雜一些戰火時代的特色。

  2.1k後期大核戰重建後的重金屬堡壘風; 2.2k核雨後乾脆就是地道，地表被被人工製造「沙塵區」覆蓋。 2.3k所有街道上全部都是金屬骨架，以及天基雷射定位儀投射下來光束的重建風。 維校對接的是多個時空，學生們從學校放學，離開校門後，最終回到不同的時空。 每個同學放學的路都是不同。

  各條時空都能在這個天文台上看到。 其實這些並不是「時空位面」，而是信息修飾空間區域。 宣沖在數學考試後看到的謝明驗算估分時拿著的「計算器」其實是一個手機。

  而看到外面同學拿出來的紅白遊戲機，其實是用於強化自己瞳孔中信息界面的「數據框」不同時代學生的學習標準是不同的，三十四世紀學生的校內課程比二十世紀複雜，只是這一切，隨著學生經歷穿越過程、加載了穿越記憶後發生了變化。

  各個時代成績標準不同，但是維校內有一條貫穿了兩千年的教學軸線，即「德智體美勞」。 圖書館內負責打毛衣的管理員，看了一眼在認真學習的宣沖，她跟著在電腦上作，相對於四十世紀各種高清晰全視角投影設備，這個二十世紀末期環境實在是太寂靜了。 寂靜得讓大部分來這兒的人感覺到無聊。

  這就好比二十一世紀大家習慣了刷手機視頻，突然來到一個正式場合必須正襟危坐，就會有些坐立不安。

  而在維校中，所有教育工作者都要經歷有關「耐心」的考核。

  話說任何「注靈」的人都是沒有資格進入教育行業的。 包括平日裡面看起來像走後門的何老師，自我意識都是連貫且純粹的。

  圖書 書管理員看著圖書室外行走的教導主任，她仿佛能透過牆看到教導主任上樓，她低語：哦，校外干涉？

  … 時空不斷切換...

  教導主任的工作很繁忙，要監察學生所在的各個時空的安全。

  每個學生都沒有意識到，自己所在時空是架空的。

  偶爾一些架空時空會遭遇不速之客。

  維校本身就跨越大量時空，例如宣沖之前登場的「大漢謠」時空線，就是和別的維度勢力探索區域交錯的時空。

  由於時空中界碑很難樹立明確的邊界，一些新的維度勢力沒有意識到這裡是星田維度文明經營的維度區，而是將這裡當成了待開發的地帶，因此興沖沖的打入一些「異常要素」，某些初中生們過去就是處理這樣的異常劇情。

  當然，那個維度文明進一步加大幹涉，所以後續一些職校學生和國防生們登場了。

  對抗是可以重重加碼的，但是只要還是以「學生」為主，那就並不算什麼位面大戰。 因為這些個時空啊，都是有「老師」兜底的。

  當然，對於教導主任來說，不被允許的，那就是自家的學生被騷擾。

  尤其是三十世紀，那些被注靈的學生們非常容易擾帶到了歪路上，相對而言，越古早的學生越為穩定。

  有三個時空入侵漣漪出現在維校周圍，試圖在這個位層面上打造空間區域。

  教導主任望著那三個侵入時空的點，就在這三個時空點，預備進入三十五世紀時空維校校區內時，他將渾天儀略微偏轉了一下，將場景固定在了二十一世紀。

  教導主任：哦，來了，就老老實實上學。

  … 陣營分割線...

  太一維度文明的時空中心，在這裡，一個個中間穿孔的八棱形 書籍在虛空中轉動。

  星耕文明早期方塊書頁，在左邊用線定裝，從一側翻開的書頁形式。

  太一維度文明，書籍如同一串串紙錢一樣疊在一起，其文字是區域對對稱的交疊線條，然後通過旋轉八邊形書頁面書籍，可以讀完一頁書。

  太一文明進入維度開發時代，也已經大約是三百個太陽年了。

  太一文明在周圍發現了大量可開發的亞時空。 這些時間流速遠比自己主時空要快得多的時空，太一文明在一開始的兩百年來都認為這些是無主的，都是以自己文明為中心，倒映在時空上的文化附屬時空。 直到最近一百年，太一主時空文明探索到一些遠距維度區域，發現一些迥異於己方文化的倒影區後，即開始了調查。

  太一文明維度專家們：「高速時空流中的文化不可能是無根的，必然會來自一些低速穩定，且盤踞著大量變量意識區發展投射的倒影」

  本著這個原則，太一文明調查發現維度上存在其他同類的時空文明。

  例如「泯顯維度文明」，「幽暗維度文明」，「祭隆時空文明」等十多個大大小小的，能夠獨立探索維度的時空文明。

  這些時空文明，有的起源在和太一文明宇宙空間相同的行星（地球）上，雙方屬於真正的平行時空線。 而有的則是在其他宇宙區域，而甚至有的維度文明沒有依賴行星內的引力機制，而是直接在星空中經營到了太空的超級文明。

  太一維度文明和這些時空上勢力在建立交往，試圖規範維度秩序，減少維度衝突。

  只是最近他們涉及到了一個古老的維度文明，即傳說的「星田維度區域」。 在相當大的維度距離範圍內，雙方都發生了交集。

  由於「星田維度文明」對其他維度文明保持隔絕，所以「太一時空文明」的時空探索者反而好奇起來。 至於星田文明不願意交際的原因。 就和維校對「舊時空層意識」招募生源有眾多「不過審」的條例一樣。

  隔絕是一種愛。

  縱然有些交流是善意的，但是任何一個文明都不能保證：自己所有交流目的都是純粹的、沒有「算計」的。 例如對宣沖，如果放開監管，有著太多太多引導的可能。

  但這些引導都是「負責」的嘛？ 不排除一些先發者們自認為「應該」的打算。 星田文明在第三次位面大戰時期是有過一輪向外掠奪的狂潮的。

  這就好比宣沖現在重生後「風口吹起來那群豬」，結果先起來的那幫人，在網際網路生態屬於混沌時，把後來者引入到韭菜地中收割。

  「星田文明」在三十九世紀之前就發現了「太一文明」，曾一度有著不正常的狂熱。 但是後來為了保持維度中文明發展多樣性，完成了法規保護。

  所以星田文明會對過於初始的存在保持著「隔絕觀察」的態度。 但是太一文明不知道。

  太一文明現階段十四個時空領主，其中八個時空領主都調動了自己麾下穿越成員進行穿梭，儘管用了最大輸出，但是在投射信息燴和人員試圖締造文化標點的時候，都被更強大力量給擋回來了。 太一的時空領主吉序，現在望著目標維度區域，對時空中心中自己族系的成員說道：目前已經鎖定了對面在自然維度區上的一個據點。

  說話間，太一文明又一次開始對已經挖穿的「時空空隙」進行了投射，不出意外又一次的出現了千軍萬馬過獨木橋的情形，很快，原本百萬穿越者的考核，在各種選拔中已經只剩下了幾千個，並且還在縮小。 吉序：目前只能派遣少量人員進入這個據點。 進入後，注意該區域規則，採集足夠多情報回來。 此時已經只剩下了四百個時空探索者。

  一位參與這次時空探索的考核者詢問道：為什麼不多派遣一些人？

  吉序：對面時空穩態非常高，必須要有足夠多的「時空線」掛接，才能建立穿梭通道，這次穿越消耗了我們三成高價值「位面」。

  旁白：損耗了大量可穿越的位面節點後，才能和維校中構建的學生所在架空位面進行對接。 此時，考核結束，只剩下了三個人通過。 維度通道打開了。

  三位穿越了數百次位面的老牌時空探索人員，在挑選了自己最趁手的時空武裝後，相互看了看，然後跳了進去。

  … 晚上八點鐘， 圖書 書館關門...

  在圖書館內做完大題的宣沖，現在正在家裡補充那些抄寫背誦性質的題目。 隔壁房間，母親正在和親戚電話聊天，所聊天的內容是，上中專還是技校。

  顯然，那家孩子中考沒有考好，但是又不能這麼年輕就無所事事，所以必須要找個學上。

  母親說是在安慰著親戚，但是宣沖能夠感覺到：其實自家媽是有點恐慌的。 萬一自己過不了中考，高考，找不到工作該做什麼呢？ 去辦一個計程車牌照，成年後跑出租去？ 亦或是去技校找個廚師、汽修什麼的專業？

  宣沖不禁回想學校內那些玩遊戲的，嗯，家境好的可能是出國，至於家境一般般的，可能已經算準了自己不是讀書的料，預備在社會上混了。

  宣沖在這次重生後進行復盤，覺得自己這老實性格，以及過於執拗的思維，不適合混社會，還是好好學習吧。

  筆尖在作業本上緩慢但是沒有中斷的落筆。

  （還有更新耶）