第369章 回歸學校

  高老師：還有最後五分鐘，抓緊時間檢查一下，名字不要忘了。

  恍然間，宣沖聽到了這句話。 突然之間，覺得有點陌生。 但是隨後，自己在考數學考試的記憶湧現出來，而作為劉浩行的記憶越來越模糊，只剩下影子。 課桌前計算題目時的緊張感回來了。

  對了，是考試。 宣沖看了一下手錶，120分鐘考試時間，用了115分鐘，還剩下最後五分鐘。 這邊宣沖連忙低頭看試卷，開始驗算檢查。 突然間感覺，最後一道大題，好像有一項答案填的有些不對。 於是乎開始修改。

  獲取最新章節更新，請訪問sto🌼9.com

  在最後一道題目寫完，檢查完畢、功德圓滿後，下課鈴響了。 沒等宣沖欣賞一番，突然啪的一聲，一隻大手按在卷子上，讓自己不要再答了。

  宣沖抬頭，高老師一直是站在自己桌子旁邊監考。

  高老師：所有人放下筆。 你，說你呢，把筆放下來，不要答了。 再寫的話，被我抓到，算零分。 小組長從前排走過來，「嘩啦」一聲，卷子被毫不客氣的抽走了。

  接下來在下課鈴聲中，所有卷子被收了上去。

  宣沖向周圍看了看，課代表謝明在座位上伸懶腰，手中攥著一個計算器。 他抬頭看了宣沖一眼，兩人都頓了頓，仿佛雙方都有一種很熟悉的感覺。 但是說不出來為什麼熟悉。

  而窗戶外的同學們則是三三兩兩的離開，一一宣沖冥冥中感覺到：大家剛剛同時經歷了一場故事，但現在記不起來了。

  高老師在講台上，把卷子整理好後，眶眶兩聲，將卷子在桌面上跺了跺，然後準備離場。

  在準備走的時候，高老師好像是突然想到了什麼，對著同學們說道：「後天上午沒有課，外面有學校要借用我們這一樓層作為考場。 你們在家好好學習。 「

  教室中傳來了歡快的呼聲。 但隨後高老師說道：所以我把後天作業布置一下。 教室內再次變得老實起來。

  「第五十三頁，第一題到第六題，畫勾; 翻到五十四頁，三道大題全都做......「

  宣沖低著頭記錄作業，突然間瞄到自己的手錶; 不知什麼時候，手錶外殼有了道劃痕，是一個歪歪扭扭的愛心。

  考試結束，值日生們在清掃。 地上散落著亂塗亂畫的草稿紙。 而在教室後排，各種來自校外的零食、玩具的小包裝丟在了地上。 這些垃圾全部被送到了垃圾堆中。

  … 教室內塵埃落地...

  下課後，宣沖匆忙地去了圖書館，管理圖書館的老師依舊在打毛衣。 宣沖刷卡後，來到了書架前。 最終在書架前，宣沖感覺到了什麼，一本新的插在其中，書名為《大風謠之2121》宣沖緩緩地抽出這本書翻開，上面的內容描繪了，第五漢朝，一個北方藩王出身的主角的故事。 看著看著，宣沖莫名的開始帶入，仿佛裡面主角就是自己。 就在宣沖即將完全帶入時，圖書管理員抬頭，看著宣沖身後展開的時空漣漪，敲擊一下面鍵盤。

  嘟嘟嘟，圖書館外面，學校廣播中傳來了試播的音樂。

  緊接著一段早音樂響起：「五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多麽嘹亮」，音樂隨即戛然而止，顯然廣播是在調試。 當然，這個調試的音樂，也將宣沖從中的代入感拉了出來。

  接下來廣播中老師說道：「請注意，最近學校外有些混亂，所有同學早點回家，不要在學校外逗留。 宣沖合上書本，頓了頓後，到前台將《悍卒》還了回去，然後把《大風謠之2121》借了出來。 在前台，書本在機器上「滴答」一聲響，宣沖的書本還了回去。

  然而從圖書館中走出來後，宣沖昂首挺胸，但是剛剛抬頭，就又立刻低下了頭去一一因為宣沖發現教學樓上，兩個老師並排站在四樓的走道上俯視大半個校園。

  話說現在這個時代的網文，為什麼會出現「霸氣威壓」這麼中二的詞彙，且此時受眾們也沒有覺得有什麼不妥。

  因為老師凝視帶來的壓迫感，就是漫畫中那種「武林群雄被大魔頭壓得不敢動彈」的既視感。 … 難以企及的層面...

  四樓，教導主任和高老師正在對話。 至於樓下那些學生的反應，他們是盡收眼底。

  此時這兩位教職人員，視角所落是在「三十世紀的校區」。

  某些學生剛剛更換了最新課外物品，準備下一次穿越翻盤。 突然之間抬起頭感覺到寒顫，但又不知道為什麼。

  其實老師們已經在一天前，就對他們發出了「在課堂上對學習時分心的課外物品直接沒收」的警告。 大約半個課間的時間後，兩位老師將場景跳到宣沖所在的時空區，兩人開始聊著初一年級的學生學習狀況。 但是在臨近的維度夾層中則是其他信息。

  教導主任：最近市裡面的考試，多次出現了超綱問題。 （維校運行的位面區中，出現了干涉劇情的情況）

  高老師：最近在搞新課改，所以省裡面的卷子會亂加一些題目。 （來自其他位面區域的勢力，試圖來到我方維度範圍引導潮流）

  教導主任：嗬嗬，年年改，改來改去，也就是那個樣子。 （那些個新維度勢力的所謂創新，都已經被我們星田方實驗過了。 ）

  高老師：我教學時會注意的。 （其他維度勢力的「新」，我會給學生們解析出本質。 ）

  教導主任：不僅僅是你的數學課，其他課程也都被影響嘍！ （新維度勢力干涉的位面不僅僅是科學系維度，幻想系，生物系，都已經遭到了影響）

  高老師：我們的學校是市重點。 要注意，不能讓. 影響我們在校學生。

  … 少年有叛逆...

  時間來到六天後，放學時，宣沖走出學校大門，猶豫了片刻，然後邁開步伐。

  一直到了家中，一切無事發生。 至於上次數學考試，卷子發下來了，自己拿到了高分，但最後瞄到的那處錯誤，還是被扣了分。

  這期間，家裡面老媽發現了書包裡面的，一頓好罵：「不好好學習，天天看閒書！ 「

  在母親的逼迫下，宣沖最終把書還回了圖書館。

  於是乎，宣衝下定了決心：以後這類不帶回家，要看書得藏好。 宣沖瞅了瞅自家的天花板，開始設置藏匿點。

  某種程度上來說，重生後，終於又有了和父母鬥智鬥勇的感覺。

  宣沖不禁自嘲，自己怎麼就這麼不聽話呢？

  幾天後，就這麼放在了天花板上，但並不怎麼翻閱。 就如同成年後，手機時代多部留在自己收藏夾中一樣，因為這樣仿佛是自己手握一個世界的窗口

  ... 運動...

  一個月後，兩個月後，學校又進行了兩次全年級月考。 這其中什麼事情都沒有發生。

  某些「穿越」的畫面，似乎已經變成了過去的幻想，似乎是自己看太代入時想出來的。 （維度學校因果再次完成了倒置）

  校園中其他教學課程也在進行。 宣沖換上了秋冬季的服裝，由於今年統考，體育會考要求每個學生都要達標，所以在跳遠、跑步等項目必須合格的要求下，體育老師並沒有生病。

  場上，體育老師何老師是一個非常年輕的大哥。 穿著綠白運動服，內部紅汗衫上繡著「男兒有志在四方」。

  何老師拿著壘球：同學們注意，投球的時候，不單單要手臂用力，腰部也要同步發力，像這樣。 嗖，一下，老師看似是輕輕的一甩，球到了五十米開外。

  同學們集體道「哇哦！ 「

  何老師很滿意：記住動作。 期末考試這個項目按照我教的做，都能達標。

  宣沖則是望著甩壘球的動作幅度，怪異地想到：這個動作如果要是抽巴掌，那一定是能把一個人的頭打歪吧？

  何老師是一個非常健談的人，似乎是和女生們更聊得來。 作為國家二級運動員的他，有著陽光的外表和帥氣的肱二頭肌。

  當然宣沖則是注意到，在教學樓上，負責思想政治課的教導主任辦公室，是正對著場的。 宣沖隱隱感覺，何老師和自己忌憚班主任和高老師一樣，非常忌憚教導主任。

  宣沖：哦，是關係戶？ 混學校編制的？

  就在宣沖在場外，這麼嘀咕時候，何空想正在場上進行壓腿，

  上述是場外宣沖視角所見。 而此時，順著一隻蚊蟲進入場內，蚊蟲剎那間變成，機械納米蟲。 而原先宣沖視角中場的區域，則是一個能夠停靠整個飛船的廣闊區域。 宣沖視角不過是一個窗口罷了。 在近地軌道區域中，何空想正在訓斥一批來自二十五世紀的學生。

  其中，徐希就在其中。

  何空想劈頭蓋臉一頓批：0.1光秒範圍內的地磁分辨題目，你們就給我交這個成績？ 能對得起我嗎！ 就你們這個成績，未來怎麼做導航員，怎麼在星辰中遨遊？ 被太空垃圾砸死了都不知道。

  正如同幾個世紀前，地球上工地上勞作需要耳聽六路，眼觀八方。 當代太空早就不是二十一世紀那麼乾淨清澈，很多顆粒混在其中。 在宇宙中，需要通過身體感知對接納米群來維持磁場，確保能對周邊數公里的區域瞭若指掌。

  當然，這需要足夠的體育訓練。

  何老師在給這個時空的學生安排好了加練科目後，猛然感應到二十一世紀有學生在望著自己。 交代了一下訓練工作後，何老師則是踏出場。 看著二十一世紀時空里，放學逗留不回家的宣沖，眼珠子轉了轉，露出笑容。

  … 教學鎖定...

  這一天下課後，宣沖路過小賣部，看到了何老師，原本準備走，則是看到小賣部有個書架，上面放著一排排。

  於是乎好奇的走了進去，隨後掃了第一眼，就發現了本書叫《大風謠之雙子》。 在翻了幾頁後，宣沖發現果然是《大風謠之2121》故事的後續，講述的是蒸汽時代結束後，進入電力，乃至核子時代後的故事。 翻閱了好幾頁後，宣沖發覺代入感不強。

  這時候何老師走了過來，宣沖放下書：老師好。

  何老師：你也喜歡看啊。

  宣沖：是的。

  何老師點了點頭，隨後看著宣沖翻閱的書。 說道：這本書後面還沒寫完。

  宣沖：我看完了第一部《大風謠之2121》

  何老師撇了撇嘴，仿佛很不習慣：嗯，我也翻了，寫的很垃圾，連個女主都沒。

  宣沖表情尷尬，不知道如何回答。

  何老師：勞逸結合，適當看看，主要還是好好學習。

  宣沖點頭，然後隨便買了一卷「透明膠帶」後就回家了。

  宣沖並不知道，自己離開後，何老師瞅著他，皺了皺眉頭。

  何老師小聲低語：書包拉鏈都沒拉好（時空開了一個口）。 就在何老師緩緩拿起一本對準宣沖展開時。

  何老師感覺到了什麼，門外教導主任正邁著步伐朝他走來。 何老師連忙把丟回小賣部，轉而拿起一本語文參考資料。

  教導主任最終走過來，瞅了瞅裝模作樣的何老師，毫不留情的拆穿：你一個教體育的，拿語文書做甚？ 何老師口胡：活到老，學到老嘛。

  教導主任：那就好好拿著吧。

  隨後這位教導主任，翻開了語文課綱，手指微微一點，仿佛是把什麼東西放了進去。

  何老師滿臉苦澀：體育老師教語文，這是不是有些為難人了？

  教導主任：嗯？

  何老師立刻轉為擁護口風：我說，文體兩開花，這非常好。

  教導主任：你沒有意見就好。

  何老師：話說，您來這幹什麼？

  教導主任：你準備一下，和我去街上巡查，重點巡查一下網吧，遊戲廳，最近校外風氣不好。 （維度體系中這是另一番話，但是為了在這條時空上過審，話語必須扭曲）

  何老師微微一頓：這個，嗯，校區附近會很複雜啊。

  教導主任走出來時，平日和何老師問好的那些女學生都紛紛繞著走。

  教導主任：一些別的校區的差生，最近喜歡在我們學校門口逗留。 我們要監管一下，隨後教導主任用手掌拍了拍何老師，交代道：你這一膀子的力氣，要好好做一做事。

  何老師：我可不會教導差.... 我是來找，嗯？ （看清形勢），教書育人，怎麼能分差生和優生呢，看我的手段和力氣。

  來到這個21世紀古早時空維度學校校區，何老師的目標是明確的，在小賣部的書攤上等著目標。 然而他現在，是被上級抓著做苦力。 而且還要陪著笑。

  誰叫他進維校是走關係的呢？ 而這個教導主任，可一直是在抓著「實習流程」不輕易給自己編制。 教導主任交代完事情後離開了。

  何老師則是留在小賣部中，左手拿著一本體育訓練手冊，右手拿著一本語文輔導手冊，嘀咕道：要把語文和體育聯繫在一起？ 這難度不下於把雞和籃球聯繫在一起啊，嘖嘖，讓我好好的思考一下。 他一腳踏出小賣部後，邁入維度中另一處，這一步橫跨了維度。

  他來到了一個星際空間，太陽依舊是當空照，但腳下地球，變得碩大無比，且充滿黑孔洞，宛如海綿的球。

  （還有更新耶）