第228章 學術黃毛

  第228章 學術黃毛

  12月28日下午14：53，燕園。

  程嘟靈返校後，瓦立德也馬不停蹄地回了BJ，趕下午的課。

  道理和程嘟靈一樣，期末最後一堂課，傻子才不上。

  

  此時，瓦立德已經上了一堂大課了，正走出教學樓，準備趕下一堂課。

  北大的本科是12課時制。

  每天時間安排的很緊，中午只有一個小時午休時間，5—6節課下課時間是下午兩點五十。

  風颳得有點硬，吹得人臉皮發緊。

  未名湖的冰面已經凍得結實，幾個穿著羽絨服的學生正在上面小心翼翼地試腳。

  今年冬天特別冷，湖面冰層已經20厘米了，校方說元旦會開放，可以滑冰玩冰壺之類的。

  瓦立德裹著件黑色長款羽絨服，脖子上圍著條駝色圍巾，雙手插在口袋裡，慢悠悠地走在通往俄文樓的小路上。

  確實期末了。

  空氣里都飄著一股子焦糊味。

  一種腦細胞燒過頭的氣味。

  對瓦立德來說，這氣息有點陌生，又有點該死的熟悉。

  前世，他也是這麼過來的。

  他剛從《國際關係導論》的教室出來，手裡拎著個環保袋，裡面裝著幾本參考書和一堆列印的資料。

  腦子裡還在復盤剛才那堂課。

  講台上的老教授，頭髮花白，說話慢條斯理，看著像個慈祥的老爺爺。

  但瓦立德知道，這老頭兒肚子裡貨多，嘴也松。

  果然，講到「霸權穩定論」的時候，老頭兒自己就先嗨了。

  「當年我在哈佛訪學的時候啊，跟那位提出這理論的教授有過幾次深入交流————」

  老頭兒推了推眼鏡，眼神飄向窗外，仿佛陷入了回憶，「他當時強調了一個很重要的點，往往被教科書簡化了————

  霸權國提供公共產品的意願，與其國內政治周期密切相關。

  這個點啊————」

  老頭兒頓了頓，目光掃過台下。

  瓦立德適時地抬起頭，眼神專注，微微前傾身體，一副「願聞其詳」的模樣。

  老頭兒滿意了，繼續瑟著，「考試如果考到相關論述題，你們如果能從這個角度切入，分析當前某個霸權國的國內政治生態對其對外政策的影響——————

  而不是乾巴巴地背理論框架，那分數，肯定不會低。」

  底下瞬間響起一片筆尖摩擦紙面的沙沙聲。

  瓦立德在筆記本上記下關鍵詞：霸權國、國內政治周期、公共產品供給意願。

  齊活。

  這就是期末最後一堂課的魅力。

  老師不勾題？

  沒關係。

  他們自己會憋不住的。

  嘚瑟欲和分享欲，是成為大學教授的前提。

  沒這兩樣，誰樂意站講台上給台下那幫眼神里滿是清澈而又愚蠢的本科生掰扯？

  做研究員只帶研究生，安安分分待在實驗室里做實驗、發論文、評職稱不好嗎？

  職稱等級都是一樣的。

  所以，越是那些在課堂上義正辭嚴宣布「我從不劃重點」、「考試範圍就是全部教學內容」的老師，最後一堂課越得去。

  他們會用「我當年————」、「這個知識點非常經典，曾經有個學生————」

  或者「其實你們只要把握住幾個核心邏輯————」這樣的方式，在不經意間，把考題的骨架甚至血肉，自己給瑟出來。

  如果學生再掌握一下問話技巧，那麼，一堂課下來，考試大概考什麼，怎麼考，基本能確定個七七八八。

  作為一個前世總是能在期末幾小時速通一學期內容的學酥」，瓦立德表示，他的問話技巧是專業的。

  再加上他此刻的特殊身份，老師的瑟欲和分享欲，面對他時，只會更強。

  畢竟，給沙特王子講課，這事本身就能寫進履歷里。

  「同學，請問一教怎麼走？」

  一個抱著書的女生紅著臉，有些緊張地上前問路，眼睛卻忍不住往他臉上瞟。

  瓦立德抬手指了個方向，語氣溫和，「前面路口左轉。」

  「謝————謝謝！」

  女生像是受驚的兔子，抱著書飛快跑了，跑出幾步還忍不住回頭看了一眼。

  瓦立德無奈地扯了扯嘴角。

  本校學生找外國留子問路————

  得，看來這墨鏡也遮不住多少。

  不過無所謂，他要的就是這個效果。

  「瓦立德？」

  身後傳來試探性的聲音。

  瓦立德回頭，看見兩個戴著眼鏡的男生，手裡抱著厚厚的課本和筆記本電腦，臉上帶著點侷促和好奇。

  「你們好。」

  他笑著點頭，用的是字正腔圓的普通話。

  兩個男生明顯鬆了口氣。

  其中個子稍高的那個推了推眼鏡，「真的是您啊——————我們還以為看錯了。您今天也來上課？」

  「嗯，中東政治經濟，劉教授的課。」

  瓦立德看了看表，「快開始了，一起？」

  「好好好！」

  兩人趕緊跟上。

  路上，瓦立德隨口問起他們的專業和課程，幾句話就拉近了距離。

  高個子男生叫李明，學國際政治的；稍矮的叫張偉，學經濟的。

  李明猶豫了一下，還是沒忍住，「殿下，您————真的每門課都上嗎？我看課表上您選了十幾門————」

  瓦立德笑了，「叫我瓦立德就行了。當然要上啊，選了就得學，學就得考試。我可不想掛科。」

  張偉脫口而出：「您還會掛科？」

  話一出口他就後悔了，臉漲得通紅。

  瓦立德倒不介意，聳聳肩，「理論上，考試不及格就得掛。北大又不認沙特王子的頭銜。」

  三人走進俄文樓。

  暖氣開得很足，瓦立德脫下羽絨服搭在手臂上，露出裡面簡單的深灰色羊絨衫。

  教室里已經坐了大半，看見他進來，原本嘈雜的議論聲瞬間低了下去。

  無數道目光聚焦過來。

  有好奇，有打量，有羨慕，也有隱晦的不服氣。

  瓦立德視若無睹，找了個靠窗的位置坐下。

  李明和張偉猶豫了一下，還是坐到了他旁邊。

  上課鈴響。

  劉教授是個五十多歲的中年人，戴著金絲邊眼鏡，頭髮梳得一絲不苟。

  他走進教室，自光掃過全場，在瓦立德身上停頓了兩秒，然後若無其事地翻開講義。

  「今天我們講中東地區的權力結構與大國博弈————」

  課講得很精彩。

  劉教授顯然做了充分準備，從歷史脈絡到現實衝突，條理清晰，旁徵博引。

  瓦立德聽得很認真，不時在筆記本上記幾筆。

  四十五分鐘後，劉教授合上講義，推了推眼鏡，「好了，今天的課就到這裡。關於期末考試————」

  教室里瞬間安靜。

  所有人都豎起了耳朵。

  劉教授慢悠悠地喝了口水，「我不劃重點。」

  底下響起一片哀嚎。

  「但是！」

  他話鋒一轉，嘴角帶著點不易察覺的笑意，「我會在最後一道論述題里，考察大家對非國家行為體在中東地緣政治中的作用」的理解。

  這個知識點，我們第十章第三節講得比較詳細。」

  話音未落，教室里已經響起刷刷的翻書聲和筆記聲。

  瓦立德嘴角微揚。

  看，來了。

  教授的嘚瑟欲。

  他舉手。

  劉教授看向他，「瓦立德同學，有什麼問題？」

  瓦立德語氣誠懇，「教授，關於第十章第三節的內容，您剛才提到非國家行為體，我想請教一下————

  像黎巴嫩真主黨這種兼具政治和軍事雙重屬性的組織。

  在評估其影響力時，除了常規的武裝力量和民眾支持度，是否還應該考慮其跨國資金網絡和意識形態輸出能力？

  ，問題很專業，直指核心。

  劉教授眼睛一亮。

  這種問題，顯然是認真聽課、並且有過深入思考的學生才能問出來的。

  「很好的問題。」

  他站直身體，聲音提高了幾分，「事實上，這正是當前學術界研究的熱點。

  傳統評估模型往往局限於本土維度。

  但像真主黨、哈馬斯這樣的組織，其生存和發展已經超越了國界————」

  他開始滔滔不絕地講解。

  從資金來源到意識形態傳播，從區域聯盟到國際博弈，講了足足十分鐘。

  底下的學生一邊瘋狂記筆記，一邊在心裡狂喜。

  這特麼不就是明晃晃的考點提示嗎？！

  瓦立德聽著，偶爾點頭，適時地提出一兩個更深入的問題。

  劉教授越講越興奮，到最後幾乎是把期末論述題的評分標準和采分點都暗示出來了。

  下課鈴響。

  劉教授意猶未盡地收拾講義，走到門口時還特意看了瓦立德一眼，點了點頭。

  教室里瞬間炸了。

  「臥槽！殿下牛逼！」

  「這問話技巧————絕了！」

  「劉教授今天超常發揮啊，平時他可沒這麼大方！」

  李明激動地拍著瓦立德的肩膀，「殿下，您這招太狠了！這下論述題穩了！」

  瓦立德笑笑，收拾好東西，「走吧，下一堂課。」

  接下來的兩天，瓦立德很忙。

  每堂課都有他的身影。

  《中國外交政策分析》《國際法基礎》——.

  只要是這學期選了、還沒結課的課程，最後一堂課上，必定有他的身影。

  他總是提前幾分鐘到，坐在教室中後排不太顯眼但視野好的位置。

  姿態很認真，偶爾低頭記筆記。

  當老師講到關鍵處，或者開始「憶往昔崢嶸歲月稠」時，他會適時抬頭，目光專注，偶爾微微頷首，露出「深受啟發」的表情。

  這種無聲的「反饋」和「認可」，對講台上的老師簡直是絕殺。

  於是，老師講得更起勁了，案例更豐富了，對某些「重要但易混淆」概念的辨析更細緻了————

  這是身份帶來的隱形特權。

  但不用白不用。

  他就像個精準的觸發器，每次都能在合適的時機，用合適的問題，撬開教授的分享欲0

  有的教授含蓄，他就迂迴。

  有的教授直爽，他就單刀直入。

  甚至，有次老師在分析完某個產油國的財政困境後，意味深長地總結了一句，「所以啊，單一經濟結構的脆弱性，是這類國家面臨的共同挑戰。

  這個分析邏輯，是萬金油，放之四海而皆準。

  考試如果出材料分析題，套用這個框架，准沒錯。」

  瓦立德在筆記本上寫下：單一經濟結構、財政脆弱性、分析框架。

  鑰匙又到手一把。

  至於《中東史專題》、《伊斯蘭文明史》這些中東相關的課程，情況就和那些政治、

  經濟類的課程完全不同了。

  講台上的老師們就有些鬱悶甚至頭疼了。

  道理很簡單。

  台下正中央坐著的那位學生，不是普通的留學生，他是沙特王子。

  還特麼的是玩政治的實權親王。

  這不僅僅是身份尊貴的問題，更關鍵的是，這些課程的內容，什麼阿拉伯帝國興衰、

  伊斯蘭教派演變、瓦哈比運動與現代沙特建國史————

  對於台下這位來自沙特王室核心圈、本身就是塔拉勒系家主的實權親王而言————

  很多內容恐怕不是「學習」，而是他從小耳濡目染、甚至親身參與或近距離觀察的現實與家族史。

  老師生怕自己哪裡講得不準確，或者引用的史料、觀點存在爭議，萬一被這位王子當堂指出。

  那這笑話可就鬧大了，在學術圈裡一輩子都可能抬不起頭。

  畢竟，給沙特王子講中東史講錯了，這事傳出去，學術聲譽都得打個問號。

  於是，這些課的畫風就變得頗為微妙。

  台上，頭髮花白的老教授講到某個關鍵歷史節點，比如「伊本·沙特統一內志與漢志的過程與部落聯盟策略」時，語速會不自覺地放慢。

  講完一段，目光便下意識地飄向教室中後排那個總是安靜坐著的身影，小心翼翼地觀察著瓦立德的臉色和眼神，仿佛在等待某種「權威認證」。

  而瓦立德也非常配合。

  每當老師投來這種帶著探詢意味的目光時，他便會適時地抬起頭，迎上老師的視線，然後微微頷首，臉上露出「您講得對」、「我認同這個分析」或者至少是「我在認真聽」的專注表情。

  有時，當老師講到一些比較前沿的學術觀點，或者對某些傳統敘事提出新的解讀時，瓦立德甚至會輕輕點頭，表示讚許或思考。

  這種無聲的互動，成了這幾門課獨特的風景。

  老師得到認可，心裡踏實了，講課的底氣也足了些。

  甚至可能因為得到了「業內權威」的肯定，而講得更加深入、放開一些。

  瓦立德則樂得輕鬆。

  這些課程的內容對他來說確實屬於「複習」範疇。

  甚至有些部分，以他來自未來的視角和更宏大的地緣政治理解，看待問題的深度可能比教科書和課堂講述還要更深一層。

  但他並不需要顯擺什麼，只需要安靜地扮演好一個「尊重老師、認真聽講的沙特學生」角色即可。

  這同樣是身份帶來的便利。

  老師們因他的存在而更加嚴謹，無形中提升的講課質量，對全班同學都有益。

  而他只需要付出一點點表情管理的成本，就能順利拿到這些課程的學分，何樂而不為？

  他就像一顆定心丸，安靜地坐在那裡。

  用眼神和細微的表情，為講台上有些忐忑的教授們提供著無聲的支持，同時也確保了自己在這幾門主場課程上的學習體驗，平穩而順利。

  當然，也不是所有課都這麼和諧。

  比如，微積分、線性代數、概率統計這三門硬核的數學公共課。

  這三門硬核數學課，老師早就明說了，期末試題由高年級學長出題。

  於是，課堂上同學們看瓦立德的眼神很是古怪和戲謔。

  當瓦立德踏進《線性代數》最後一堂課的教室時，立刻感覺到了氣氛的微妙變化。

  原本有些嘈雜的教室在他進門瞬間安靜了一瞬，然後各種視線「刷」地聚焦過來。

  好奇，探究，審視————

  還有不少目光里，帶著毫不掩飾的古怪和戲謔。

  瓦立德面不改色，找了個空位坐下。

  前排幾個男生的竊竊私語飄進耳朵：「來了來了，瓦王」駕到。」

  「嘿嘿，大四那些師兄可是摩拳擦掌等了好久了————」

  「那必須的，入學演講時那麼狂，不給他上點強度，真當我們北大無人啊？」

  「聽說「歷年最難」題庫已經啟動了，就等著看他哭呢。」

  「小聲點————」

  瓦立德仿佛沒聽見，淡定地拿出課本和筆記本。

  這群同學的打算心知肚明。

  他們肯定給學長們商量好了，用歷年最難的題目湊一套試卷出來。

  就是想看他這個「沙特學神」的笑話。

  畢竟，這裡是北大。

  他演講時的九問九答是出盡了風頭，但這風頭實在太盛，總是有人不服氣的。

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  （還有更新耶）