第418章 亂加課綱的體育老師

  宗門內的公共會議結束了。一隻只專屬以太獸坐騎，在宗門議事廳外圍停放區停靠著。

  宣沖的豪華座駕邪龍獸，也從大輪胎模樣變形成了飛行器。這貨占了足足兩個「車位」。

  邪龍見到宣衝來，迅速完成了變形，展開了翅膀亮出內部座艙，如同天鵝展開翅膀讓雛天鵝回歸一樣，迎接宣沖入座。

  邪龍獸是被九陽改進過的，相對於其他械造師的座駕，更加智能。

  在邪龍獸飄走後，徐瑤目視著這一切，一旁的大師兄鼎運：「你能控制住吧！」

  sto9.🌍com提供最快更新

  徐瑤：我的網中除了他，不準備落其他人。

  …網破雀飛…

  作為「現代化工業時代」出來的人，宣沖習慣性的按照自己思維模式給光暈宗行政體系進行了一個評估。

  在會議回放記錄中，宣沖瞅了一眼現在光暈宗每個人的屁股，就能確定大致會被安排在哪個層級上。所以說，會議上的利益分配其實各遼的所有弟子入場後，就已經安排好。

  話說會議末期後，楊恆還在不依不饒的放言要斗一斗，宣沖感覺到無語。

  按照宣沖的理解，如果靠「宗門比斗」就能調整位階，那麼這個宗門也就太爛了。

  宣沖前世記憶中，只有小癟三地方的議會，才會掄拳頭顯擺然後奠定地位。

  宣老爺是個體面人，遇到九師弟這樣挑戰自然不會下場。

  甚至還是很同情楊恆，三十多歲的人了，怎麼還這麼幼稚？

  宣沖：我就是讓給你，你覺得自己就能夠躍升一個位階？但這個位階的事情，你想好了奪走後該怎麼做了嗎？想好了「你這種調整」，是否符合宗門集團的利益了嗎？

  宗門大比是外層內卷的規則。而進入到權力中樞後，就頗為「中二」了。

  楊恆的行為就好比一塊假山石想要通過「園林評比」，搶奪承重牆磚塊的位置。

  在大膨化時代，雖然頂級高手在軍事武力上取代了軍隊，使得宗門這種古老東西復辟了。但格遼這樣經歷過月隕前文化時代的老人們，還沒死絕呢。相關統治體系的模式，還沒有淡忘乾淨。

  而饒是如此，有關九師弟的出格逾越，還是讓宣沖感覺到「統治體系」的倒退。一一師父和師兄們想要試自己的成色，以至於第一時間沒有阻止，這也是危險訊號。

  …哪裡需要，往哪搬…

  幾天後，宣衝來到宗門分配的「項目開發區」，在橫跨空腔中心的橫樑大橋中心。這裡是視角最佳的點，可以俯視整個空腔的「兒童積木」般的舊建築。當然中心是真空，這裡辦公場所是一個空間站。靠在玻璃罩前，宣沖看著面前前來「應聘」的名單，略有所思。

  宣沖對宗門配備的管事：就只有這些人嗎？你們的公文都通知到了？

  管事回應：已經通知了，要不我們專門發函去邀請。

  宣沖：不必了，強請只能請來客套。

  這個表單上，只有百分之十五的人主動朝自己報到；百分之四十的人在自己宣布管理某個崗位後，才向自己報到，而剩餘的人是裝作不在。

  經過詢問，則是宗門內的一部分械造師抱團，並沒有認可自己。

  宣沖繃不住了，感覺到了荒誕。一一格遼試圖在頂層進行宗門化建立自己的一言堂，同時試圖在中下層維持近現代的令行禁止。

  宣沖自嘲：這是矛盾的。而我恰恰就是要協調這種領導與基層之間的矛盾

  殊不知中下層也開始進行「宗門」化，對核心資源的人事進行圈子化，試圖把光暈宗自己能夠決定的資源進行宗門化。

  哦，這在東方王朝中很常見，

  王朝前期政治清明，開國君王和功臣集團互為約法。

  王朝中期功臣集團局限在都城內失去影響力，君王則依託從基層選拔的新貴們取得權力，建立起一言堂王朝晚期，上一個階段崛起新貴們變成既得利益者。開始在權力範圍內「一言蔽之」

  王朝下坡路，就在於中期帝王搞一言堂，執行「我既是規則」；緊接著那些王公和地方豪強方面，在帝王權力交接，露出了權力真空期時，填補真空時，也進行「我既是規則」的操作。

  這就是盛極之後，往往只要兩三代就會朽的大變樣。

  頂層權力換屆越快，每一次都會留下權力真空，留給下層填補；自然是朽壞的越快了。

  例如燈塔末期。

  但是，光暈宗和前世情況不一樣，那就是宗門中老祖，能夠長期存在！下面的人熬不過老祖。所以說光暈宗現在體制降解速度，要比前世慢得多。

  宣沖頓了頓：史書上的中興之臣，其描述是剛正不阿，打擊豪強。然後得到帝王賞識。哦，這其實是好的結局，壞的結局是，作為酷吏，殘暴貪鄙，最終試圖謀反被誅殺。

  沒錯，在王朝中期，挑戰日益崛起的世家大族，成功了是「剛正不阿」，失敗了就是「貪暴粗鄙」。宣沖開始思考自己的「該」與「不該」。

  要不要打擊豪強，那其實還得看上位統治者（格遼）是否強勢，對於自己（宣沖）有沒有擔保的決心。宣沖這時候終於認真注意到了宗門中老八，老九，老十這三位械造師這些「新貴」階層。這仨背後勢力有著勃勃的野心，如果各遼雲遊或長期閉關，（大師兄）鼎運上位，鼎運為了資源，也許還真的會利用他們來捏住自己。

  宣沖：看似是來欺負自己，實則是篡奪宗門未來械造師們僅有的權力上升空間。

  但是啊！還是那句話，做人要有數，伴君如伴虎。

  宣沖和秦盈共事了這麼多年，也沒想過在某些方面逾越一步。秦盈踏入深水區，如履平地，那是因為其有權力的高蹺。

  雙方都在正常的領域維持著「平等」的關係。

  宣沖對秦盈的關係，維持的很小心翼翼，甚至連玩笑都很少開。

  但返回宗門後，發現這些沒有權力高蹺的人，試圖在灰色領域碾壓自己。宣沖猛然有一種低端局，欺負小朋友的感覺。

  宣沖不禁開始吐槽，宗門內的這些「對手們」，其心智就這麼低嗎？一一亦或是說，自己習以為常的某些日常判斷，現在大部分械造師不具備用穩定情緒來處理的水平？

  …都在蛐蛐罐，為什麼要斗？…

  另一邊，在宗門十八公里外的一個附屬空腔製造區，楊恆回到自己的械造所，他正在和屏幕上的老八，老十對接。

  相對於楊恆屬於人類狀態，老八和老十都採用了特殊的「以太金屬」進行了軀體改造。且這兩人的歲數一個是五十歲，一個是七十歲。在優秀的技術下，械造師的生命也有兩百年。

  楊恆：他現在是總建設負責人。宗主並沒有給我們挑戰他的機會。

  老八：不用急，目前宗門械造工，九成都站在我們這邊。

  老十：老九，你還得在徐瑤那兒多走動走動。

  在這重重機械結構保護中，這三人並不知道，一條以太絲線此時懸空在三人上方五十米範圍內，而一隻細小蜘蛛正在懸空於上。

  這邊宣沖在自己完成了工程團隊人員擬定。這些人員大部分有著和意靈相同經歷，原本是慧行營成員。他們中途不願意受到「芽孢」的限制，開始自行發育自身以太結構，然後根據宣沖推薦來到光暈宗，但兜兜轉轉還是進入了械造體系。

  數年前，慧行營內其他人勸他們，沒勸回，但事實教育人，一教就會。馭靈師道路上要推薦信，要各種人脈，等他們搞懂了這裡面的彎彎繞後，發覺自己在光暈宗內就是「中年危機」。

  沒有任何積累，被其他人踩為墊腳石。

  宣衝突然回歸了宗門，掌握了名義上械造集團的人事，選址，採購等權力。

  這幫人猛然意識到，他們苦求的「推薦」，其實就是宣沖。

  當第一個這樣「舊部」認出了宣沖的邪龍獸座駕，然後頭腦靈活，決心續上這層藕斷絲連的關係。即這位舊的慧行營成員特地等著宣衝到了，邪龍獸區域，然後一下子奔來的喊出：我想為您做事！宣沖開口回應：「我剛好缺人，規矩照舊。」

  宣沖默念：曹操都能對張繡容納，他們呢？最惡劣不過是意靈罷了。

  固然「忠誠」的要素他們沒有，但是現在宣沖自己都馬上三十歲了，明白這個年齡能夠接觸到的合作者們，早就不是「義無反顧」的少年了。

  宣沖擬態了他們的思維：自己作為成年人，總要看到集團發展潛力。

  當第一個「潰兵」回來後，緊接著是第二個，第三個。

  宣沖挨個記錄了現在宗門內那些械造者的名單，低語道：挨個挨個來吧。一一同時準備把情況和耿行他們說一遍。

  宣沖:畢竟自己重新把這些潰兵收攏起來，委以重任，如果不說個所以然來，會讓耿行這些忠誠派很傷心。

  突然系統來問道：你確定能始終堅持現在的決定嗎？

  系統冒出來，讓宣沖微微一愣，不知道系統突然抽什麼風了。

  系統：你能夠始終堅持原則，與慧行團隊闡述「你這些不符合他們情緒』的行動嗎？

  宣沖微微一頓，隨後反思了一下剛剛自己「不愚下」的決定，是不是太理想化了。

  宣沖對體育老師道：我知道了，這是重點考題，這道題我會做好的。

  …這次不是「體育」題…

  維度空間這邊，何老師嘀咕辯解道：這個不是我超綱教導的，這是他自己發散思維引導。

  然而何老師卻同時在「教師系統」上做著備註，他左手跳躍複雜的信息輸出，是在為宣沖安排「語文」課綱。

  在維度學校的「語文」課綱中，除了要保證生產活動、科技進步交流中有足夠「信息量」流通，還有就是「道標」的闡述，即作為人類、文明。「過去的根源」是什麼，「現在的所做」有什麼，「未來的方向」在何方。

  塞上這個語文作業，是為了觸發「德育」的閥門。

  因為「不愚下」這個宏願，亦或是說「實事求是」實在是太大了。

  三十四世紀階段，第五次位面大戰，就是因為幾百年前維度繁榮時代一個「美好願景」執行到了最後走樣了，才爆發的。

  那些個位面上君王遭遇「刁民」的毒打後，要麼是徹底黑化成為維度疆域的暴君（最後被放逐），要麼是被揍落神壇後變成執念體散落一地。

  何老師正在進行課綱備註時，遭遇了教育系統警告。

  教師系統：多次檢測到你部署超綱課程！情況很嚴重，請注意如果造成不良後果，將吊銷你的資質。現在四十世紀後，這種德育關鍵問題，往往是在四五次再生後，才會面對。頭一次上體育課，還沒有完整跨越「基座時間」的學生，就定下了「德」的相關課綱線，在系統看來太早了。

  老何表現得非常有信心。

  老何：我曉得，這學生的素質非常高。不會有問題的。

  話說，要是別的學生發宏願，老何會提示「學生」：不要把話說死，比如說這個「不愚下」的話題，何老師引導：「崽啊，咱們別把自己的標準定得那麼高。免得以後被維度中其他「壞人」下套，授人以柄，形成被拿捏的執念。

  這是因為維度中是有「壞人」，通過操控命運，戲弄年輕意識的混蛋有很多。

  當然，維校外面的警局也就是逮這些傢伙的。

  但是何老師對於宣沖是相信得很。

  在體育評語上何老師點評：在個人思想邏輯上，每一步「作業」都做得非常穩，到現在都沒有頹廢，黑化的跡象。

  何老師感慨：不愧是「高沃」時代招的學生，比那些注靈學生們簡直是無瑕。

  注靈一代，在某些事物引導上，能夠突飛猛進，但是一旦不注意，引導失誤，就會黑化，對自己的人格大片否定，產生「新自己和舊自己」互掐的情況。這是目前維校教學中的巨大難題。

  但宣沖這樣的人，何老師現在是發現了，這是怎麼折騰都不垮，該學生（宣沖）只會對過去的自己進行總結，進行理解，不會否定自己的努力。一一這就讓何老師的教學可以「天馬行空」的加塞難度了。這邊何老師想要快速敷衍過去：嗯，好了，散了散了，這個學生底子好，別的不說，承壓能力是槓槓的，按照正常德育體系走，基本上沒有任何瑕疵。

  …瑕疵…

  宣沖安排完畢人事後，跑到了後方領取上游物資的空腔大廳，按照慣例和徐瑤對接。

  徐瑤突兀地問道：你能按時完成任務嗎？（她想要幫忙但是不知道怎麼幫忙）

  宣沖頓了頓後：「可能要推遲一點，目前人手還在磨合階段。」一一關於能不能完成任務，宣沖毫無壓力，至於徐瑤的想要幫忙，宣沖沒聽出她的意思。

  宣沖忙著分析楊恆等人的動作。認為這幾個師弟是在某些地方擠兌自己。

  因為最近好幾次聽到他們的捧殺，他們對外人言：宣沖有大能。在各遼心中之重量，是我們（楊恆，孟根）數倍。

  很顯然，他們試圖把宣沖接下來「工作績效」放在聚光燈下，且找機會擠兌。

  關於這三位弟子現在為什麼在乎於「工作表現」。

  宣沖為這三個年輕人嘆息：那是因為他們在辦事時遭遇宗門上層各種各樣苛刻的考察，所以習慣性把自己遇到的標準帶入宣沖這個「有門路」，像極了剛剛入職的小年輕打雞血爭取崗位，初步遇到關係戶時，期待在這場職場鬥爭中取勝的天真模樣。

  然而宣沖知道，自己辦事利索和不利索都不影響自己現在的主要事宜，只要自己在宗門內做事，且不和外面勾三搭四，眼下的任務就是要交到自己手裡。

  這就和一家家族公司一樣，某些職位和努力的關係不相關，而在於「親疏有別」。

  宣沖：只要自己不把事情辦砸了，辦事緩慢過程中，那些「阻力」，格遼看不到嗎？或許這些「阻力」就是各遼安排的。

  這不，徐瑤給了宣沖一系列名單：這些人你可以用。

  然而就在宣沖準備對徐瑤敷衍兩句的時候，宣沖看了一下名單，這都是那三個師弟（械造師）手下的人。自己能用？

  宣沖疑惑地看了一下徐瑤，隨後徐瑤甩了一句話，不服你管的集團會在這一個月內瓦解。

  宣沖很疑惑，但是半天后，宣沖招募了這個名單上的人，並且和這些「角色」們進行了通訊。讓他們過來

  沒有人敢推脫，宣沖不由嘖嘖稱嘆官本位。

  角色1：秦鋒大人，我們奉命抵達。

  角色2：您有什麼事情，儘管用我，我隨叫隨到。

  而宣沖眼睛瞪得巨大：因為利用「疃」級別觀測裝備，宣沖看到了這些械造師背後附著一個以太蜘蛛的結構，正在刺入脊髓，顯然這些人已經被控制住了。

  安排好了這些人後，宣沖深吸一口氣：暴權體系下沒有智斗。

  （還有更新耶）