第二十六章 抄襲風波
今個兒想表述的內容，要先來首定場詩！
才俊文平意氣揚，品學兼優綻光芒。眾人評議分兩極，且看前路何輝煌。
在寫這篇文章之前，就收到了很多老同學的私信，可謂各抒己見，很多同學都對當年抄文平作業出現集體錯誤的事情耿耿於懷，其實大可不必，待我一一道來，大家方知其良苦用心。
首先值得肯定的是，文平乃是一個「品」學兼優，「品」行卓越，「德」智體美勞全方位發展的傑出少年。我時常在心中思索一個問題，為何有的人明明極具才能，無比優秀，然而眾人對其的評價卻呈現出兩極分化的態勢呢？從事心理學研究的朋友向我闡述了許多道理，可我卻聽得一頭霧水，也難以表示贊同。直至有位智者給我解惑，他給出了一個看似頗為合理的解釋：上帝在關上一扇門的同時，自然會打開一扇窗。上帝賦予一個人至高無上頭腦的同時，便無暇好好雕琢那一張嘴。
他有時對某些人和事發表意見，屢屢不被人接受，如果從上帝視角來觀察，那其實與我們的維度不同，他是一針見血看透了，告訴了我們真相，道理雖然意味深長，表情常常顯得輕率，所以產生了不少誤會。他其實是以一種智者的角度，通達眾生，然後用你不能接受的話語，讓你懷疑自己，並懷疑這個世界。對，沒錯，這個世界是有bug的，而文平找出了這些bug，他試圖提醒我們，學習是要認清維度，從而更好掌握知識。
我與文平相識有三十三年，其實這話並不客觀，因為我們已經有三十年沒有見過面，而這初中三年，其實也沒有說過太多話，很多時候我都是聽他評論著學習、生活和其他同學，更多的是聽其他同學對他的分析和其行為反思。從唯物主義角度出發，還是需要透過現象了解本質，我心中的文平，其實很大程度上是用了大智慧，給予我們鞭策與鼓勵，這些智慧因為過於大，導致可能現在去分析他初中三年的言論，也不盡了解。
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文平的這張嘴啊，可真是厲害，在不知不覺間就得罪了不少人。他似乎總是管不住自己的言語，心直口快地表達著自己的想法和觀點，從不考慮別人的感受。無論是在朋友聚會還是同學交流，只要他一開口，那犀利的言辭常常讓人下不來台。也許他本意並非如此，但說出來的話卻如同一把把利刃，刺痛了別人的心。他可能會毫不留情地指出別人的錯誤，或者在爭論中固執己見，絲毫不肯退讓。久而久之，身邊的人對他的這張嘴既畏懼又無奈，不少人因為他的言語而與他產生了隔閡，甚至心生怨恨。但文平卻似乎並未意識到自己的問題，依舊我行我素，繼續用這張不饒人的嘴，在不經意間得罪著一個又一個的人。
絕大部分時候，其實文平是刀子嘴，豆腐心。雖然有些話不中聽，但是良藥苦口，忠言逆耳，本質皆是與眾生開開玩笑爾，不必過於較真。文平在我的眼中，是一位英俊非凡，才智超群過人的學霸。那時，倘若換作我是他，定會少說些話，靜靜做一個博學多才的美男子便足矣。這樣不僅可以封神，也可以改善人際關係，當你和文平在對話中，如果偶爾覺得不適，其實真不應該找文平的問題，我也會經常反思自己的問題，因為維度造成了不平等。文平固然驕傲，但卻是有資本的。
周一，老師發下了上周五的卷子，這次考試有三個一百分，文平先拿起卷子確定一下分值是否有誤，當確定是滿分之後，笑得從容優雅，仿佛這一刻三個滿分都是他。他習慣性環顧四周，望望左邊，馬星也是滿分。看看右邊，戴松也是滿分。這三個雖然都是滿分，但可有天壤之別。首先馬星的滿分是靠他刻苦努力而來，戴松的滿分是靠他驚人的理解能力和反應力而來。再看看文平自己，呵呵呵呵，就連上帝都笑出了聲，原來是靠他的天資聰穎而來，他是個生來自帶buff的人，之所以沒有和馬星、戴松拉開差距，僅僅是因為試卷分數有上限。其他科目也一樣，同理可證，優秀的文平的確有驕傲的資本。
大家總記得被文平欺負過，但是又有幾個人沒抄過文平的作業？嚴律己，寬待人。喝水勿忘挖井人，要知恩圖報，切勿端起碗吃飯，放下碗罵娘。還記得在那個繁忙的早晨，很多同學如勤勞的小蜜蜂早早前往學校，投入到一天一次的全民抄作業大躍進活動中。文平也十分大方，將作業本從包中取出，輕輕往桌上一丟，揮了下小手，眾人捧著作業謝過後紛紛結伴去傳抄。這場景非常像天山童姥給眾門派發放生死符解藥一般。不得不說，同學們抄得那叫個認真，他們對文平非常信任，有一題有明顯錯誤，也照搬硬套，全部過半數抄寫，竟沒有修改一字。這又讓我想起了玄奘無遮大會上張貼辯題，破我一字斬首謝罪，印度十八國無人能對。
這世界上抄題不難，難的是明知道答案是錯的，還一字不改地抄，很有阿三的精神。
結果作業本交上去之後，孫老師發現後大發雷霆，這不能怪她老人家，換我也會破口大罵，其實我那時感覺，孫老師發火的原因不外乎有三個：
其一，作為學生，不懂可以問，怎麼可以抄襲別的同學作業呢？這點反覆強調過，是態度問題！
其二，作業傳抄那麼多份，為何沒人發現錯誤，及時改正。
其三，文平這樣找存在感的確不對。
孫老師雖為老師，但是慧根尚淺，不可心生褻瀆，第三點她還是沒有參悟明白！
後來孫老師公布了抄襲者的名單，很慶幸，沒有我，因為我那天數學作業壓根就沒抄，小薇多次教導過我，抄襲作業是不對的，我怎麼再犯同樣的錯誤，所以那天我索性就沒交。
對於文平這個作業事件來說，大家都沒有設身處地想一想，為什麼他會故意露個破綻？有兩點，一是他厭倦了大家抄襲他的作業，大家不抄作業，文平可以在家多睡會兒，不必起早來校。二是文平多次倡議大家能夠獨立完成作業，但是直接說，沒人會聽，用這樣的方式，巧妙地讓老師了解大家完成作業的現況，也是希望我們養成良好的學習習慣，共同進步，可謂用心良苦……
許多年之後，當回憶的潮水湧上心頭，我一直心存疑慮。那次抄襲作業事件，在我的腦海中反覆浮現，我越來越強烈地懷疑，那極有可能是孫老師聯合文平精心設下的一個局。
這個局仿佛有一種神秘的默契，是心照不宣的。文平無疑是這場事件的始作俑者。他以一種隱秘的方式主導了整個計劃，每一個環節都似乎經過了他的精心策劃。然而，他極為聰明地把握著分寸，既讓計劃得以順利推進，卻又巧妙地沒有讓孫老師得知所有的計劃內容。他像是一個高明的導演，操控著劇情的發展，卻又不讓演員完全洞察全局。
也許在文平的心中，有著自己的盤算和目的。他或許是想通過這個計劃達到某種特定的效果，或者是對當時的情況有著獨特的考量。而孫老師，在這個局中，或許也有著自己的角色和意圖。他們兩人之間的這種微妙關係，讓人捉摸不透，也給那次抄襲作業事件蒙上了一層神秘的面紗。
多年過去了，這個疑問始終在我心中揮之不去，我不斷地思索著他們的動機和行為背後的深意，卻始終無法找到一個確切的答案。但正是這種不確定性，讓那次事件成為了我記憶中一個難以磨滅的印記。
說到此，我手在不斷地顫抖，敲打碗筷的力氣都沒有了，小薇便責怪眾人道，都說了他不能喝酒，你們還給他喝這麼多，誰能把笨笨送回家啊，都說了一個晚上胡話了……
（還有更新耶）