第10章 看什麼書？

  第91章 看什麼書？

  他沒讓熱流全部吸收，就讓它『刮』下了一小層來吸收壯大自己，隨即收回體內。

  全吸收了，就意味著脊髓性頸椎病轉為普通頸椎病，中醫內功按摩可解釋不了這逆天的效果。

  之前做好的預案手法全部要用到了。

  趙小錘瞄準C7下。

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  中醫內功按摩。

  拇指平推法。

  總督全身之陽之督脈。

  大椎穴。

  「啊~」

  老人終於開始呼痛。

  兩個大教授『噌』地站了起來。

  好在單教授及時拉住了同伴——他很快就確定那是普通疼痛，不是電擊樣痛。

  這也意味著……

  「他找到了。」單教授深深地感嘆一句。

  「找到了什麼。」

  「病灶。」

  查體、辯證、施治、手法，年輕人每一個步驟都好像從教科書上拓印下來一樣，再加上認穴之精準、中醫內功之驚奇，他的老師恢復有望了！

  可是，太稚嫩了。

  單教授從開始就震驚到現在的原因，就是這小子走的竟然是科班路子，一板一眼的流程，稚嫩的手法改良，全都在說明一點——

  碎片化自學！

  沒有經過專業教授、沒有跨學科通識教育、也沒人教他學術研究方法、更沒有人幫他建立完整的知識框架。

  他所作的統統能從某些書本上找到，那就是：

  教科書，教科書，還是教科書！

  等特級教師完成治療並進入深度睡眠的時候，單教授帶著遺憾走了。

  有對明珠蒙塵的遺憾，也有對自己學校錯失明珠的遺憾。

  他不是沒有想法，但是作為社會人，他太明白其中的道道兒了。

  這裝修豪華的店鋪、是誰把老師引到這裡、還有怎麼都找不到被全網封殺的網劇視頻。

  一切都說明：早就有人在關注這個年輕人了。

  現在又多了他的老師，小老頭雖然一輩子與人為善，但單教授可知道，老師要是發飆起來，會是一個多恐怖的存在。

  所以單教授心中覬覦的想法剛出頭，就被迅速抹殺。

  今天就當沒來過，以後有啥病症，就過來按按。

  對了，聽說學校的主管領導頸椎不好，要不要找機會帶來看看？

  得了人情，說不定副校長有望……

  這就是社會資源。

  …………

  趙小錘為這次定製治療定價28888，大概三次之後，老人就會轉為普通頸椎病。

  以這個定價標準，特級教師全身職業病的治療價格，大概能在十五萬以內。

  價格可以說打了骨折了。

  何況這個客戶不差錢，早有多筆錢款從不同的渠道打進預存帳戶。

  等到了午飯時間，趙小錘送走了上午最後一位客人。

  特級教師謝雲舟也從深度睡眠中甦醒，從房間裡走出來。

  剛剛下地的時候，他就發現之前腳踩棉花的感覺沒有了，這說明定製治療的效果是立竿見影的。

  謝運舟對年輕小伙是感激的，他自己任性的選擇也得到了回報。

  結果感謝的話還沒出口，他就聽到了按摩師稚嫩的問題：

  「啥玩意？」

  什麼叫看什麼書，能增加對這個社會和社會上的人的理解？

  趙小錘不好意思地撓撓頭：「就是想看點書，長長見識。」

  謝運舟有點理解這孩子的意思了，他環視工作室，角落裡有擺滿書的落地書架，所有書都半新不舊。

  一旁的辦公桌上也有兩本，《正常人體解剖學》和《推拿臨床研究》，一旁厚厚的筆記證明著年輕人的努力。

  「為什麼要了解這個社會？」

  謝運舟的聲音充滿著令人信服的力量，他指著那些書，用無比欣賞的目光看著趙小錘，「要讀書，讀這些書就很好的，把你喜歡的領域和工作的領域深刻理解，你就會發現理解社會也沒那麼重要，因為你已經成為需要被理解的人。」

  擔心這孩子聽不懂，特級教師加重了語氣：

  「你是有大本事的，你不需要去理解別人，現在和以後是別人需要理解你，什麼社會人、什麼社會規則的，對你不適用。」

  老人的聲音似乎有著某種力量，讓趙小錘輕易理解了話里的意思。

  最⊥新⊥小⊥說⊥在⊥⊥⊥首⊥發！

  要是他只想像之前那樣，只做個小按摩師，確實可以這樣，這不是要做個大的嘛。

  「謝老師，我這個情況有點複雜，我有個長輩對我有些期望……」

  於是，胖前台成了他的長輩，這個長輩帶給他的許多煩惱都被換個背景說了出來。

  謝運舟是啥人，趙小錘剛撅腚，就知道他要拉什麼屎，什麼長輩，不就是那個眼神和表情讓他都發麻的胖老闆嘛。

  不過想到那個胖女人，謝運舟下意識地縮了縮脖子。

  自己就是個教書育人的老師，一輩子兢兢業業也算遠離職場爭鬥，他要是對上那個女人，也就是被吃干抹淨的份兒。

  特級教師其實和趙小錘一樣，是那種打破規則，需要別人去理解的人。

  好在他還是個老師。

  他不會理解別人，但他會教別人怎麼學會理解。

  「你長輩的最終目的，其實和你想看書的目的相同，就是讓你了解這個社會，博個好前程，你看，她還讓你參與管理這家店……」

  謝運舟突然停下了嘴，因為這麼說教不行。

  他大概了解過這個孩子，他這一身專業知識和技能，只能說明他之前的生存狀態——

  底層求生、埋頭苦讀，錯過了人生最寶貴的系統化學習知識的階段。

  沒有長輩、沒有朋友，沒有上過進入社會前的最後一課。

  進入社會前的最後一課是大學，那是一個微型社會，是年輕人最好的實踐平台。

  可惜這孩子錯過了。

  他沒有在大學獨立處理與同學、導師、社團成員的關係、沒有面對競爭、合作或矛盾的經歷。

  他只是在努力活著，等學成本領，猶如閉關多年的高手出世，面對一個陌生的世界卻茫然無措。

  教育學家深深地嘆口氣，語氣和藹地問道：「你什麼學歷？」

  「初中。」

  「初中好啊，正好完成了九年義務教育。」教育學家的語氣不知道是諷刺還是欣慰，「學過歷史吧，對哪些內容還有印象？」

  趙小錘回憶了許久，才不確定地說道：「春秋戰國，商鞅變法？」

  謝運舟點點頭：「你19歲，那麼當時用的是人教版教材，人教版歷史第七課《大變革時代》的重點子目就是商鞅變法。」

  這就是特級教師，教材、版本、課程、內容張口就來：

  「在那個時期，除了秦國的商鞅，還有楚國的吳起、魏國的李悝，但他們都不是本國人，他們在本國沒有親朋和宗族勢力，只能依附效忠各自的君主。」

  謝運舟已進入了老師狀態：「所以，你從這個現象中學到了什麼？」

  趙小錘一臉懵逼的看著他。

  (本章完)

  （還有更新耶）