第113章 繪畫世界
第113章 繪畫世界
「聽說了嗎?這次的遺蹟探索,我們要和冒險者隊伍一起行動。」
在集合地點,幾名熱衷八卦的女學生正在交談。
「真的假的?和那群麻瓜?」
「尤菲殿下好像還找了個冒險者來當指導老師。」
「麻瓜來當魔法科的老師,這也太奇怪了。」
「但聽說他人長得很帥。」
「區區麻瓜而已,長得好看又能怎麼樣?」
「我倒是挺感興趣的,聽說他還有個外號,叫什麼吉他英雄,不覺得很酷嗎?」
「不過,他好像是要和執行部的那幾個問題兒童一起行動。」
「麻瓜老師和問題兒童,真不想和他們扯上關係……」
幾名學生不知道的是,就在她們談話期間,情報強者弗雷已經潛伏在附近偷聽了。
弗雷並沒有直接公開自己會使用魔法的事情,因此被學生們和其餘冒險者一起歸類為了「麻瓜」。
雖然弗雷並沒有刻意隱藏的打算,但比起一開始就吹噓自己,等關鍵時刻再展露一部分實力顯然能起到更好的效果。
到了下午兩點半,學生都到齊之後,尤菲向他們講解了這次冒險者和學生共同行動的方案,並隆重介紹了弗雷。
聽到弗雷要擔任指導老師這件事情,大部分學生都表現出了困惑和不解,但他們也不敢公然違背王女殿下的安排。
尤菲本人並不會參加探索,開完會後,她默默目送眾人出發。
遺蹟的入口,位於龍脊雪山里一處魔力充盈的山洞之中。
離開斯特拉斯堡後,一行人在衛兵的陪同下來到了雪山腳,然後沿著一條新修建的,類似於礦車通道的狹長道路,一路抵達了位於雪山中心的山洞。
穿過由數道魔法結界守護的洞口後,內部的景象呈現在眾人面前。
寒霧繚繞的巨大山洞內,千年堅冰凝結成螺旋階梯,洞頂垂落的巨型冰錐如倒懸利劍。
幽藍冰晶折射著魔力的微光,看上去如同閃爍的星星,這座山洞也因此被命名為【星熒洞窟】。
星熒洞窟的正中心,有著一尊高達十幾米的火神神像。
而在神像背後,灰白的岩壁如同一張巨大的畫布,上面的圖案已然模糊不清,但依稀可以分辨出那是一片一望無際的雪原,雪原中央繪有螺旋攀升的冰封城堡,畫面邊緣密布蛛網狀裂痕,整幅畫作透出刺骨的寒意。
這副古老殘破的壁畫占滿了星熒洞窟的岩壁,仿佛將整片空間都籠進了畫裡。
而這幅畫,也正是遺蹟的入口。
與其他以現實中地形為基礎形成的遺蹟不同,卡恩王國的這座A級遺蹟更接近尼伯龍根原本的形態,是一片獨立於外界的異空間。
其名為——繪畫世界。
雖然名叫繪畫世界,但也並不是說這個世界真的是一副平面圖畫,這幅壁畫只是入口。
繪畫世界的內部環境和龍脊雪山類似,但與外界不同的是,遺蹟之中有大量可以爆出魔石的怪物以及珍貴的材料。
沒人知道這座遺蹟是何時誕生的,可以確定的是,自卡恩王國建國開始,它就已經存在於此了。
王國建國後,為了讓人們能夠順利探索遺蹟,初代薪王在星熒洞窟中建造了這座神像,並在繪畫世界內設置了數個傳送錨點。
雖然原理尚不明確,但神像的內部蘊含著已經失傳的空間魔法,人們可以通過錨點,在繪畫世界與星熒洞窟的神像之間進行傳送。
在很長一段時間裡,雪山中的這座遺蹟都是獲取魔石、殺怪升級以及進行實戰訓練的重要場所,但在30年前的一次探索之後,星熒洞窟發生了大規模坍塌,原本的道路被徹底封死。
而當時王國內部也剛剛經歷了一系列變故,因此遺蹟便暫時關閉,直到最近幾年,王國政府才在雪山中重新開鑿出了一條新的道路。
由於長年未進行維護,繪畫世界中的傳送錨點已經荒廢,王國政府與魔法學院花了很大力氣,才重新激活了最外圍的一個錨點,讓遺蹟得以重新開放。
探索隊的其中一項任務,就是激活剩下幾個錨點,王國政府也會為此提供賞金。
遺蹟的前期偵查工作已經完成,根據報告,其內部環境以及怪物強度相較於30年前並沒有明顯變化。
在進入遺蹟之前,工作人員給每個人都發放了一塊石頭,這是探索繪畫世界的過程中最重要的道具——【拱心石】。
石頭有巴掌大小,形狀類似一個拱門,頂端鑲嵌著紅色的寶石,這種道具據說也是由初代薪王發明,製作方法屬於王國的機密。
拱心石相當於啟動傳送錨點的鑰匙,通過火神像進入繪畫世界之後,拱心石就會和持有者的靈魂綁定,因此一人只能攜帶一塊。
一旦拱心石丟失或者遭到破壞,就意味著無法再通過傳送錨點回到外界,對於探索者來說,這塊石頭與生命無異,必須妥善保管。
在準備妥當後,工作人員們投入了大量高純度的魔石,以其為燃料啟動了火神神像,一個巨大的傳送法陣在神像下方緩緩展開。
眾人按照順序踏入法陣,為了將來能開發出空間魔法,弗雷在傳送過程中打起了十二分的精神,感受著周圍的變化。
可隨著象徵空間之力的淡綠色光芒亮起,一股比暈車要強烈無數倍的眩暈感立刻衝擊了大腦。
就在弗雷倍感煎熬之際,手中的拱心石發出了紅色光芒,一股暖流注入身體,幫他穩住了心神。
而等光芒散去之後,首先映入眼帘的,是一片茫茫無垠的白色。
和事先了解到的情報一樣,他們被傳送到了位於繪畫世界邊緣地帶的雪原中。
在眾人身旁,便是第一個傳送錨點,也是維持他們與外界聯繫的紐帶。
傳送錨點的本體是一根青藍色的立柱,下方灰白色的石質基座上鐫刻著複雜的符文,符文中心有一個拱形凹槽。
和進入遺蹟時的集體傳送不同,想要離開繪畫世界,需要每個成員分別將自己的拱心石放入凹槽,一個一個傳送。
第一次遺蹟探索預計花費三天時間,目標是激活距離此處100公里左右的下一座傳送錨點,然後從那裡返回外界。
確認了周圍沒有異常後,身為指導老師的弗雷開始對眾人下達部署。
「從現在開始,我要對你們進行編組。」
對於這支臨時拼湊的隊伍,讓他們執行複雜的團隊合作顯然是不現實的,於是弗雷採用了經典的「三三制」。
「每三人為一個小隊,由一名冒險者和兩名學生組成,冒險者負責正面迎敵,一名學生負責魔法輸出,另一名學生負責支援和掩護。」
三人一隊,確保了哪怕與成群的怪物陷入混戰,每個人也能知道自己要幹什麼,不至於出現各自為戰的局面。
「每三隊編為一組,由白銀級以上冒險者任組長,小組之間要互相配合,行軍過程中,一組前進時另外兩組分別警戒兩側,交戰時,一組接敵後另外兩組要形成鉗形攻勢……」
在這種組織下,每人只需要記住同隊的兩個人,每隊只要記住和自己同組的兩隊,就可以快速形成一個作戰單元,進而通過對單元進行部署和嵌套,來實現各種戰術。
可即便是這樣簡單的組織模式,也有一個前提條件,那就是大家有共同的目標,心往一處使,而這恰恰是最大的難關,
在弗雷講話的過程中,一大半的學生壓根就沒聽進去。
唯一幾個認真聽講的女學生,從眼神上判斷,也只是看上了弗雷的顏值。
而等到弗雷的安排結束,有幾個神色不是很友善的學生在交談了些什麼後,為首的紅髮少年擺出一副趾高氣昂的姿態走到了弗雷面前。
「你是?」弗雷問。
「冥炎大公旁系,家主繼承人,阿爾伯特·斯卡雷特。」
【姓名:阿爾伯特·斯卡雷特】
【20級,靈魂強度2.1】
雖然比不上執行部的兩個怪胎,但年紀輕輕就能達到20級,確實稱得上是優秀的人才,從剛才的一系列舉動來看,這位阿爾伯特同學在學生群體中應該算是個領軍人物。
而聽到他自稱斯卡雷特家旁系,弗雷看向艾莉卡,詢問道:
「你家親戚?」
「我對分家那邊的情況不是很清楚。」
聽到艾莉卡這麼說,阿爾伯特的表情瞬間扭曲了起來。
但他沒敢對艾莉卡說什麼,而是惡狠狠地看向了弗雷。
「如果有問題,可以現在提出來,老師我會為你解答。」弗雷禮貌地提出了建議。
聽到弗雷強調自己老師的身份,阿爾伯特臉上浮現出怒意。
「你也配自稱我們魔法科的老師?雖然不知道你用什麼手段蠱惑了尤菲殿下,但我可不會接受。」
儘管弗雷早就知道了魔法科學生們的惡劣態度,但他還是沒想到自己會遇到這麼經典的雜魚跳臉情節。
「身為高貴的魔法使,我們絕對不會聽從一個麻瓜的指揮!」阿爾伯特宣言道。
「沒問題。」弗雷平靜地說道。
這句話打了阿爾伯特一個措手不及,看著對方疑惑的表情,弗雷解釋道:
「由我來擔任指導老師的消息是今天才臨時公布的,有人不能接受也很正常。」
「你可以不服從我的命令,但冒險者和學生共同行動是尤菲王女的安排,如果有異議的話就等探索結束後再找她反映。」
阿爾伯特原本想要激怒弗雷,讓他露出醜態,但沒想到這個麻瓜居然表現得如此大度。
如果繼續糾纏,反而會顯得自己才是不講理的一方。
意識到這一點後,阿爾伯特收起了怒火,提出了兩隊人同行但不合作的要求。
「我尊重每一個學生的選擇,如果有人中途反悔,我這邊也隨時歡迎。」
在阿爾伯特的帶領下,二百名學生大部分都選擇了分頭行動,最終留在弗雷身邊的學生只剩下十幾個。
之後,兩隊人始終保持著500米左右的距離,開始在雪原上行軍。
繪畫世界的雪原本身和外界並沒有太大區別,但鉛灰色的天空以及悽厲的寒風,卻散發著一股荒涼之感,仿佛這個世界正在緩緩步入終結。
如果說外面的雪原是純白的婚紗,那麼這裡的雪原就是慘白的喪服。
走了大概20分鐘之後,眾人的耳畔突然傳來一聲怪叫。
「嘻~呵!」
「立刻做好迎擊的準備!」【普通人】弗雷大喊道。
就在這時,一隻隱藏在積雪之中的怪物冒了出來。
那怪物身高不到一米,外形像是個雪人,四肢短小,頭戴藍色的帽子,黑色的豆豆眼下方,嘴巴正咧出大大的笑容。
這是一種在雪原上常見的低級怪物——傑克霜精。
【傑克霜精,位階二】
(傑克霜精的外形)
「嘻~呵!」
看清怪物的樣貌後,大家紛紛安下了心,區區傑克霜精,自然不是他們的對手。
但弗雷並沒有放鬆警惕,他依舊擺著迎擊的架勢。
「一隻傑克霜精而已,放著不管不就好了?」一旁的中二病西恩見狀詢問道。
「既然看到了怪物,自然沒有放過的理由,你們幾個,試著用我教的戰術來消滅它。」
在剛才行軍的過程中,弗雷已經通過聊天,和加入自己這邊的學生搞好了關係。
在弗雷的命令下,她們迅速擺出陣型,從三面夾擊。
隨著三發火球術同時命中,傑克霜精頃刻斃命。
第一次成功消滅怪物,回收魔石後,幾名學生表現得十分激動。
弗雷則舉起手,和她們一同擊掌慶祝。
看著這其樂融融的一幕,另一邊的學生隊伍中有些人投來了羨慕的目光。
「不過是消滅了一隻低級怪物,有什麼好得意的?」阿爾伯特奚落道。
弗雷並不在意阿爾伯特的挑釁,倒不如說,他的這一系列行為,恰恰是對自己的助攻。
既然學生分為了兩批,那麼弗雷要做的事情就很簡單了。
他要用對比,來體現自己這邊的制度優越性。
(本章完)
(還有更新耶)