第13章 ：沈睿老師

  沈睿老師給翟達倒了一杯茶水：

  「其實看到你的樣子，我就知道學校擔心過頭了，不過為了讓所有人放心，咱們還是就當做閒聊，耽誤你一點時間。」

  言語之間，沒有將翟達當做小孩子的那種爹味，而且若翟達真的是一個叛逆期高中生，這一番開場也夠消弭許多牴觸。

  不得不說，這位很會說話，翟達還以為對方會以「學生就該以學業為重」之類的屁話開場。

  翟達向來是別人誰對他尊重，他對誰尊重，雙手接過了熱茶。

  「謝謝沈總。」

  沈睿輕笑了一聲：「很幽默，這是好事。」

  獨屬於磚茶的香氣瀰漫在小小的辦公室中。

  「我看資料，你的媽媽在毛紡廠工作，那我們還有點像呢，我母親也曾經是那裡的員工。」

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  心理疏導，自然不能上來就直奔主題。

  就像心理醫生，不能上來就說：你有病，我在治。

  要先找雙方的共通點。

  翟達默默算了一下：「那應該是和我外公一個時期的。」

  「你外公也是毛紡廠的？也許他們真的認識也說不定，尊諱是？」

  翟達報出了外公的名字：「於立華。」

  對於這位外公，其實去世的比翟達父親還要早。

  死於「多重癌」，也就是原生性多種癌症。

  但自翟達有記憶以來，就從於曉麗口中聽過許多外公的故事，住的房子，媽媽能拉扯帶大他的積蓄，似乎都來自於外公。

  所以在翟達心中，外公是一個切實但又縹緲的形象，他的影子很長，長到照耀著外孫直到長大。

  沈睿聽到這個名字，微微思索了片刻：「我好像真聽我母親提起過。」

  但一時間又想不起來。

  簡單幾句話拉近了距離，之後的談話變得順理成章。

  足足進行了一個小時之久。

  翟達從一開始的無所謂，到後來因為這位思維過于敏捷不得不警惕起來，以免露出什麼雞腳，到最後，居然有種相談甚歡的感覺。

  這是一個博學多才，且健談溫和的老師。

  很難想像，前世這位考上頂級學府，卻只在小縣城當「思政老師」的人，成為了部分學生「學習好也沒什麼用」的反面論證。

  然後用來說服自己去「去網吧又怎麼了」。

  但翟達很清楚，一個人成功與否，有時候真的和「能力」無關，缺的只是運氣。

  沈睿老師是個很厲害的人。

  而沈睿也明顯感覺到，這個學生心智要比想像中成熟。

  哪怕是翟達有意裝嫩的前提下。

  沈睿看了看表：「今天先到這裡吧，晚自習也快結束了，和你聊天很開心。」

  翟達：「謝謝沈老師，其實高一您帶過我們班的課，我那時就印象深刻，可惜後來理科班再也沒上過思政。」

  沈睿微微回憶一番，似乎找到了一點碎片，笑著說道：「我記得，當時因為是代課，就沒翻教學大綱，每節課天南地北的和你們聊天消耗時間，其實是有點失職了。」

  他爽快的承認了自己當時在摸魚。

  「但其實我們就喜歡這樣的課，接觸一點課本外的東西，後來張老師回來，還有人在教室里偷偷喊『沒有沈老師』講得好，張老師臉都綠了。」

  沈睿搖頭失笑：「當時我記得還給你們留了一些很離譜的作業...」

  翟達思索了片刻，也有了點印象。

  「我記得...您讓我們回去思考一個問題...」

  「為什麼我們的媽媽，在紡織廠里給國外媽媽織毛衣，如何能讓國外媽媽，給我們織毛衣...」

  一邊複述，翟達居然微微皺起了眉毛。

  這只是一個比喻，但當時翟達因為自己媽媽真的在成衣廠工作，所以記憶比較深。

  沈睿：「那麼，後來你們想明白了？」

  翟達良久後，緩緩搖了搖頭...

  不要說當時的「高中生翟達」，即便是重生者翟達..其實也沒想明白。

  當然，在漫長的成年生活中，高中某堂課的內容即便記憶深刻，也不會真的翻找出來，細細思考。

  沈睿選擇略過了這個話題：「沒關係，你還有很長的時間，來慢慢想。」

  「按照學校的要求，周六再來我這閒聊一下即可，當然平時有什麼疑惑，也隨時歡迎。」

  翟達起身，和對方握了握手，而後離開了辦公室。

  只剩一個人後，沈睿回到了自己的座位上，略微思索，抽出一張紙，寫下了幾行字。

  「該生有著超出同齡人的心智，邏輯能力較強，出現過激行為的概率較小。」

  「對早戀的態度比較平淡，不願多談但也不侷促，但不排除霍桑效應的影響。」

  「單親家庭對其影響不大，家庭氛圍較好，性格...很幽默。」

  想了想，沈睿又補充了一句：

  「行為模式上，與自身年齡層有不小偏差...應該來自於成長經歷...」

  「建議：情緒穩定，不需刻意干涉...但需繼續觀察。」

  寫完後並沒有太過在意，這些東西只是他作為心理學愛好者的個人習慣，而非真的需要向學校匯報。

  教導主任也未必看得懂。

  「擁有成熟心智卻在隱藏，是害怕不合群麼...」

  「談吐也很不錯，也許是受到了外公的影響？」

  他在之後的聊天中，隱約想起了「於立華」是誰...

  沈睿將這張紙放入了單獨的一個抽屜里，這算是他在學校里的一點額外工作，每個有心理風險的學生，都會交給他來開導。

  抽屜里，有不少類似的心理側寫記錄，但總數也並不多。

  這個年代，對心理問題的「判定閾值」是很高的，一般情況學校不會重視。

  翟達若不是暈倒在二模考場這種特殊地方，也不夠資格被安排這種「心理疏導」。

  沈睿看到最下方的一張紙，心裡閃過那個女孩的情況。

  「可惜了...不知道現在怎麼樣...」

  紙張抬頭上寫著：

  「盧薇」

  ——————

  回教室的路上，經過實驗班門口的時候，翟達發現門是開著的，他故意貼的很近，餘光快速的掃過，試圖找到之前驚鴻一瞥的「特殊裝備」。

  但很可惜並沒有線索。

  這系統的判定有些死板，特殊物品必須是「近距離」+「親眼看到」才能識別出來。

  前者的範圍，大致就是翟達得能辨認清是什麼物品的距離，所以比較巨大的東西很遠就有反應。

  比如那棵老榆樹。

  後者則意味著，還得沒有遮擋，否則即便距離很近，東西在別人褲兜里，他也不知道。

  晚自習已經接近尾聲，上半場英語老師占用，下半場大家也就散漫了一些。

  毛紡中學畢竟不是真的重點，只是對比其他兩個高中算侏儒里比較粗的那個，學生的自驅力並不強。

  大部分情況下，他們都是被驅趕的羊，鞭子不抽是不會顛屁股跑的。

  翟達記得他這一屆，本科率只有30%，一本率7%，而且這兩者大部分學生都集中在十一班和十二班兩個重點班。

  高三八班，當年好像本科只有八九個人，其中就包括林舒遙...

  嗯？這小娘皮怎麼又在看自己。

  翟達直接瞪了回去，林舒遙像是受驚了一般，立刻轉頭。

  （還有更新耶）