第二十九章 打完收工

  班裡又是一張張刷刷刷望過來的臉。

  鄭雪對沈諾一道，「這是張晨，不能吧？他還有這文采？」

  沈諾一也有些迷茫，她也寫了成長，辭藻華麗，也不失大氣，但論深度，遠遠不及。

  田家易眼睛放光，呈現糾結而又疑惑的疊加態，她喜讀好文，但這則好文應該來自於才子彭鑫，亦或者那個每年登上作文範文榜的高中生作家。哪怕今天這個作文來自李潤嘉，她也捏捏鼻子算是認了。

  卻沒想到是張晨。

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  而張晨其實寫出來有些後悔，其他人倒也還好，他最怕認識他的人，知道他以往是怎樣一個人的人，會因為這些變化而懷疑，懷疑是否科學張晨倒也不怕，他怕對方懷疑人生。

  說的就是你，王爍偉。

  而此時王爍偉果不其然眼珠子瞪大又瞪大的看著張晨，片刻後道，「我操你好牛逼啊！竟然寫到讓巫平陽全班誦讀了！」

  好吧……是自己多慮了。

  這裡面更不服氣的，是才子彭鑫。

  他自認為自己這次寫得足夠好，也是文筆斐然，但是聽張晨的這一篇，他覺得辭藻簡單卻富有力量，他能感覺得到其中的厲害之處。

  這就是強者的共通之處。東西好不好，一看便知。

  他不是不服氣這篇作文，相反他相當服氣，自忖無法寫出這種感覺。

  他不服氣的是這篇文章來自張晨。

  張晨是什麼人？

  高中以來沒有一篇文章被巫平陽當眾讀過。

  其實巫平陽也沒有表彰多少次彭鑫的作文，可能也就兩三次。不因為其他，彭鑫寫得太過於注重文筆，引經據典，掉書袋子。

  巫平陽想要有教育意義，因為他知道大多數學生都做不到彭鑫那樣的自小喜愛閱讀，讀過那麼多經典而積累起來的文辭。所以他要激勵班上的學生寫作文從真實情感入手，寫就打動人心的作品。

  巫平陽不念他的作文，彭鑫知道。這也不妨礙彭鑫認為自己寫得足夠好足夠牛逼，這就是他的自信之處。

  但張晨，他憑什麼能寫出這麼好的東西？

  所以下課的時候，彭鑫突然把書一放，出門去了。

  其實大部分人都看出了彭鑫神情不對。

  今天張晨出的風頭也讓很多人看向彭鑫，看向他們兩個人。

  因為班上都知道彭鑫寫文章寫得好，但這次他們也感覺出來了，張晨寫得不比彭鑫差。

  所以這兩個人，好像一下子成了人們眼中的焦點，兩個對立面。

  卻沒想到彭鑫放下書出門去了。

  彭鑫在樓下花壇逛了一圈，在臨上課前走了回來，回到教室他徑直來到張晨的桌子面前，看到張晨在做題。

  張晨！

  居然在刷題！

  彭鑫愣了一下，確定自己不是見鬼了後，才忍不住抬了抬那雙高度近視的眼鏡，眼鏡背後努大的雙眼盯著張晨，道，「操，張晨，你作文憑什麼能寫的那麼好！？」

  這話看上去好像無厘頭，好像有些不講道理還有些孩子氣。

  但直來直去，抒盡彭鑫此刻胸臆。

  因為彭鑫平時說話都很是大開大合，班上同學倒是習慣了，所以也理解彭鑫此時的心情。

  於是一干人等都把兩人給望著。

  張晨看著彭鑫，想到了這個當初給自己留下很深刻印象的才子，脫口而出。

  「我吃草。此草非淨土不生。

  非遇甘露不發，

  非氣潔天清不長！」

  嗡！得一聲。

  彭鑫腦袋伴隨著上課鈴聲一起嗡鳴，黃鐘大呂。

  而在這上課鈴聲中，一起呆滯的還有旁邊一干人等。

  彭鑫向張晨比了個大拇指，轉身就走，服服氣氣的回到自己的座位，從此視張晨為知音。

  張晨那句話，就像是直接命中了他的內心最深處。

  如果說他一直在找一句最喜歡的話，在歷史典籍裡面找，在文人墨客揮斥方遒中找，在歲月長河中找，都不甚能找到，都差了那麼一點。

  那麼這一句，就直擊他的心神。

  他找到了。

  張晨看到他返回座位，筆挺身子拿出筆記本開抄，一副已老實的模樣。

  張晨心忖老同學啊，這就是當年你在我同學錄上提筆寫下的自己的話。

  又如何不能打動你自己呢。

  多年以後，你又是否風骨依舊？

  ……

  當年的同學錄沒有沈諾一，張晨心想這一次人生，此頁就不要再缺席了吧。

  希望沈諾一給自己的同學錄上，能寫就滿滿密密麻麻的回憶。

  他這麼想的時候下意識看向沈諾一。

  後者瑞鳳眼一揚，紅唇翕開，奶凶的「嘁！」了他一下。

  歲月宏闊，與子成說。

  ……

  2000年。夢一樣的新世紀到來了。

  微軟發布了windows 2000，替代了Windows 98。

  蘋果在明年才會推出作業系統Mac OS。

  這個時候網吧還是滴滴滴的撥號網，最風行的聊天工具還是oicq，下半年才會正式改成qq。

  這一年洶湧的茁壯的都肆意瘋長。

  波濤洶湧人心激盪。

  育德高中時光依舊，在一月底迎來了期末考試兼調考。

  因為前期的後勤準備工作已經到位，複習磨鍊也算告一段落，取回了前世幾成功力的張晨和這次期末考試打了一場正面交戰。

  前有革命先輩「打下榕城吃大米」。

  後有張晨決戰育德期末考。

  前者吃了敗仗，後者結果還為未可知。

  一交手就知道這場市教委出題的考卷是一場硬仗。

  於是他集中火力猛攻數學，英語，語文三處戰場。

  在化學物理地帶採取偷小題，放大題，偷小放大，游擊戰略。絕不在大題上面空耗時間，揮霍有限戰力，用自己賴以成名的判斷力確定哪些題能打，哪些題咬咬牙啃一啃能啃下來，哪些題是硬骨頭要堅決戰略轉進，遇上趕緊跑路。

  又在數學戰場上沒有那麼順利，也還好，有所預期，哪能在短短二十天裡面取回自己所有功力？所以在面臨數學幾道霸王題時且打且退，最後掩護了大部分卷面的完整。

  高中數學，能寫完百分之九十的題，你就算是站在頭頂那個層次的人了。

  英語則發揚了經驗作戰，壁壘作戰的精神，步步為營，爭取到了最大戰果，就是一著不慎，放跑了幾道迷糊的聽力題。

  語文方面依然是中正守成，在領會作者意圖上沒有那麼到位，但是在領會古人文騷上面有過之而無不及。

  終於在飽含最大精力和意志力的前提下，搶入了作文題決戰場。面對那給高中生出的思考題目，洋洋灑灑揮就一篇雄文。

  打完收工。

  氣定神閒。

  ===

  .

  .

  .

  嗷嗚怎麼沒啦！

  在寫呢在寫呢.

  （還有更新耶）