第351章 新式教育制度完善

  第351章 新式教育制度完善

  建安七年（202）。

  京杭大運河揚州段通航，長江、淮河正式貫通，水運效率得到極大增強。

  黃河流域的運河同年開工，預計十年時間，才能與淮河連通，至於黃河以北地區，金茂計劃有生之年修通，要是通不了就算了。

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  教育方面，金茂攜手四十位政績突出的文士以及三十位各行各業的專家級能人，共同編寫了儒、數、墨、道、易、農六門課。

  儒相當於後世的語文，啟蒙便由儒家來。

  數自然就是數學，目前基礎尚且淺薄，介於初中和高中之間，卻是金茂最為重視的一門學科。

  墨則是包含物理、機械等綜合學科，由於墨家貢獻巨大，才由此命名。

  道則是包含化學、哲學、思想政治等門類的綜合學科，若不是道家妥協將神信教納入其中，金茂都想改名叫神學。

  易這門學科太過深奧，初級只會涉獵天文地理，如果有學子一路過關斬將進入太學，才會學習更加高深的知識。

  農學完全就是金茂的要求，誰讓他以此發家呢，不過，為了看起來豐富一些，金茂還加入了一些生物學內容。

  至於太學教授的內容，則百花齊放，諸子百家都能著書立作，唯獨有一個條件：招生各憑手段。

  不能因為一門學科太偏僻招不到學子而要求調劑，金茂信奉「適者生存」的原則。

  此外，各州都將建立各類學校，預計每州招生不少於三萬人，今後步入正軌，每個州每年將會招收三千人以上，若財政寬裕，則會招更多學子。

  主打一個全民教育。

  雖然做不到公平公正，至少也給平民百姓留下一條晉升通道，不至於像以前一樣，只求施捨，要麼一輩子都出不了頭。

  這樣一來，十年後就會有源源不斷的底層學子通過考核走上仕途，小吏再也不用擔心被壟斷或者招不到了。

  長此以往，整個社會自下而上都會發生翻天覆地的改變。

  兗州學府。

  曹丕跟在曹昂身後，神情拘謹地看著學府大門上四個燙金大字。

  自從曹操自戕以保家人，已經過去幾年，曹家、夏侯家都遭受沉重打擊，再也不復以往。

  老一輩夏侯惇、夏侯淵之類，更是先後去世，明眼人都看得出來，曹家、夏侯家徹底沒落了。

  「子桓，你須知進入學府乃是吳王殿下開恩，不可有怨恨之意。」

  曹昂一表人才，二十幾歲的年紀正是該意氣風發的時候，但看起來卻沒有一絲暮氣，他一邊囑託曹丕一邊拿出銀幣。

  經過幾年發展，軍中糧餉都以銀幣發放，銀幣流入社會也多了起來。

  「為兄只是個屯長，軍餉不多，你要省吃儉用。」

  「好了，我就不送你進去了。」曹昂拍了拍曹植肩膀道：「兗州學府雖說不如太學，但總比沒得上要強。」

  曹丕滿臉感動地推回銀幣道：「錢就算了，兄長軍中多有走動，該緊著您使用才是。更何況，子文（曹彰）要參軍，沒錢打點怎麼行？」

  曹昂把銀幣硬塞到曹丕手中，自信道：「軍中我在，你且安心！如今的軍伍更以往大不相同，子文入伍不成問題。」

  「那可未必。」曹丕嘀咕道：「不過是一丘之貉罷了。」

  曹昂笑著搖頭道：「我的事不用你操心，子桓還是顧好自己吧，子建（曹植）儒學出眾，將來必成大家！」

  「你此次入學不僅僅是為了自己，更是為了咱們兄弟的將來，身負重任啊！」

  曹丕聽到這話心中不爽，憑什麼他就要給曹植探路，都是一個爹媽生的，他曹丕哪點不如曹植？

  但家道中落，除了曹昂，確實只有他曹丕可以依靠。

  所謂長兄如父，曹昂在軍中還算熟稔，對於學府卻是一竅不通，這新出的制度，總得有第一批吃螃蟹的人才是。

  曹丕深吸一口氣，強行壓下心頭的不甘與怒火，他明白，此刻的爭執與計較無濟於事，唯有行動才能證明自己。他緩緩抬頭，目光堅定地望著兄長，語氣中多了幾分決絕與擔當：「兄長所言極是，我曹丕雖不才，但也知家族興衰，匹夫有責。既然子建儒學有成，我自然也要在另一領域闖出一番天地，為家族爭光，也為將來鋪路。」

  「學府之路，我未嘗不懼，但懼而避之，非我曹家兒郎所為。我願成為那先行者，披荊斬棘，為家族，更為自己，探出一條康莊大道。待我學成歸來，定要讓世人知曉，我曹丕不僅有勇，更有謀，不輸任何人。」

  說罷，曹丕轉身欲行，腳步中帶著不容置疑的堅定。他深知，這條路上充滿了未知與挑戰，但他也明白，只有經歷過風雨的洗禮，方能見到最絢爛的彩虹。

  「子桓，你長大了。」身後傳來兄長欣慰的聲音，那聲音里既有鼓勵也有期待。

  然而，下一句話卻讓曹丕差點摔倒。

  「切記！不可與人爭鬥，收斂脾性，曹家不再是以前的曹家了！」

  「知道了！」曹丕悶悶地趕路，為什麼所有人都不相信他。

  他心中暗潮湧動，一股不屈的火焰在胸膛中熊熊燃燒。曹丕深知，時代在變，曹家亦需隨之而變，但變之中更需有堅守與突破。他並非不知收斂，只是不願在關鍵時刻讓步於平庸。在他的心中，有一個宏偉的藍圖，那是關於如何重振曹家，如何在亂世中立於不敗之地，甚至引領時代潮流的構想。

  另一邊，曹彰在曹昂身後露出腦袋來，問道：「大兄，曹丕當真能忍住不與人爭鬥？」

  「他也是你兄長！」曹昂賞了曹彰一個腦瓜崩道：「沒大沒小。」

  「嘿嘿。」曹彰年僅十四歲，卻長得牛高馬大，肌肉發達，很難相信這是曹操的種。

  曹昂微微一笑，眼神中透露出幾分複雜與深邃：「子文，你可知，每個人心中都有一片戰場，那戰場上的勝負，不在於拳腳相爭，而在於心智與策略的較量。曹丕雖看似溫和內斂，實則胸中自有溝壑。他懂得在何時隱忍，何時發力，這份城府，是他能在未來繼承父親基業時，所必需的。我們曹家子弟，不僅要有一身武藝，更要學會如何運籌帷幄之中，決勝千里之外。」

  「至於爭鬥，那不過是表象。真正的強者，是在暗流涌動的局勢中，依然能夠堅守自己的信念與原則，同時不失時機地尋找突破，引領家族乃至國家走向更加輝煌的未來。曹丕若能做到這一點，便是他最大的勝利。」

  曹昂頓了頓，目光轉向遠方，似乎在思考著什麼深遠的問題。「而我們，作為曹家的子孫，不僅要學會如何在家族的庇護下成長，更要學會如何在沒有家族光環時，也能獨當一面，為家族、為國家貢獻自己的力量。子文，你雖年輕，卻已展現出非凡的體魄與潛力，但記住，真正的勇士，不僅僅是力量的象徵，更是智慧與勇氣的化身。」

  曹彰聞言，眼中閃過一絲堅毅，他用力點了點頭，仿佛在心中暗暗許下了承諾。

  「大兄放心！我定會在軍中闖出一番名堂，重整我曹家昔日輝煌！」

  曹彰眼神一厲道：「到時候，必將為父親報仇雪恨！」

  「住口！」曹昂趕緊捂住曹彰的嘴道：「禍從口出！軍中全是耳目，你今後若是管不住這張嘴，曹家定為你所害！」

  曹彰愣了一下，隨即滿臉愧色，他意識到自己的衝動與魯莽。低下頭，他沉聲道：「大兄教訓得是，是我太過急躁了。從今往後，我定當謹言慎行，用實際行動來證明自己的決心。」

  曹昂見狀，滿意地點了點頭，鬆開手，語重心長地說：「彰弟，你有此覺悟，我甚感欣慰。記住，智慧在於審時度勢，勇氣則在於明知不可為而為之時的堅持與抉擇。我們的目標不僅僅是復仇，更是要守護這片土地上的安寧與正義。你若能將這份力量與智慧結合，定能在未來的道路上走得更遠。」

  曹彰抬起頭，眼中閃爍著更加堅定的光芒，他緊握雙拳，聲音低沉而有力：「大兄，我明白了。我會努力學習兵法，提升武藝，同時也會注重培養自己的心智與判斷力。我要成為那種既能衝鋒陷陣，又能運籌帷幄的將領，為家族爭光，為國家效力。」

  曹昂拍了拍曹彰的肩膀，鼓勵道：「好！有志者事竟成。我相信，以你的天賦和決心，定能在不久的將來，成為我曹家乃至整個國家的驕傲。現在，就讓我們一同努力，為了那個共同的目標，不懈奮鬥吧！」

  與心思單純的曹彰不同，曹昂比任何人都想報仇，奈何報仇無門啊。

  軍中知道他是曹操後代，那叫一個不待見，不然以他的才能，早就晉級曲軍侯甚至佐軍司馬，可惜沒有如果。

  而今天這番話，不止是說給曹彰聽，更是說給他自己。

  報仇別想了，這輩子都報不了，還是好好為家族的未來，爭一點資源吧。

  這世上沒有千年的帝國，卻有千年的世家！

  曹昂相信，只要保住曹家，自有後人為其評述。

  這一幕在大漢十三州各處上演，士族豪強根深蒂固，並沒有那麼容易剷除，就算主幹被砍掉，根基也會長出新芽。

  一個個懷揣著仇恨種子的學子進入學府，金茂當真沒有準備？

  答案自然是否定的。

  首先，入學就要低人一等，只能上學府而不能上太學；其次學的內容也不一樣，思想政治課不及格，這輩子都別想當官。

  而且要想當高官，必須要看思想政治分，分數不高，一輩子就是個吏員。

  基層管理？想都別想！

  此外，思想政治課出題極為刁鑽，要是不能倒背如流，根本沒機會得到優良成績，滿分者必是狂熱信徒！

  就算沒法篩選掉所有人，卻也能適用於大部分人。

  而且當官以後，所有人的考核都離不開思想政治。

  金茂要統一所有人的思想，避免出現最壞的情況。

  要是這都還有漏網之魚，只能說命運就是如此。

  以後每一屆，金茂都將通過科舉選拔出太學學子。

  按照金茂的設計，太學就是最高學府，州學類似次一級學府，雖說教授內容差不多，但教師資質不一樣，考核目標也不一樣，就業前景更不一樣。

  有點類似清北和普通高校的區別。

  當然，州學府也會出現個別極為優秀的存在，這些人要麼受州學府聘用當老師，要麼步入仕途當一輩子吏員。

  再優秀，不為我所用，等於零。

  為了激勵州學府的學子們積極向上，金茂還推行了一系列「飛躍計劃」，旨在為那些在非頂級學府卻展現出非凡才能與潛力的學生提供躍昇平台。該計劃包括設立專項獎學金，獎勵在學術、科技、文學、武藝等領域有顯著成就的學生；同時，開放定期的選拔考試，讓州學府中的佼佼者有機會直接參與太學的學術交流、科研項目，甚至獲得轉入太學深造的名額。

  此外，金茂還鼓勵各州學府之間建立交流合作機制，定期舉辦學術競賽、文化交流節等活動，不僅促進了知識與文化的傳播，也讓學生們在競爭中成長，在合作中拓寬視野。這些舉措不僅提升了州學府的整體教育質量，也激發了學生們追求卓越、勇於挑戰的精神。

  對於步入仕途的吏員，金茂同樣重視其持續教育與職業發展。他倡導建立「吏員進階體系」，根據工作表現、能力提升及貢獻大小，為吏員提供晉升渠道和專業培訓機會。無論是行政管理、司法審判還是經濟規劃，都有相應的進階路徑和專業課程，確保每位吏員都能在適合自己的崗位上發光發熱，為國家的繁榮穩定貢獻力量。

  就是沒法晉升，成為管理層罷了。

  (本章完)