第109章、知識就是力量，鶴龜之庭是幾何原本

  澤庵宗彭清楚，兵裝系的松平忠直是法咒系與射擊系克星，他本想出言警告，但是想到永生的君主，頓時覺得索然無味，不想再多說什麼了。

  台子上，不止他一人是這樣想的，作為距離權力最近的人群，自然也是最清楚永生不死君主的恐怖。

  江戶城。

  負責警戒的結界師突然發現異常。

  「警報！！！」

  「有人入侵！」

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  「有刺客！」

  西之丸的慌亂聲、喊叫聲一起傳了出來。

  城內警鐘長鳴，所有人都亂成一團。

  「嗯~」

  六郷平哼了一聲，察覺自己的胸握在正之手中，趕緊閉上眼，再度裝睡過去。

  這一動，正之也驚醒過來，手一握，柔膩溫香。

  「嗯哼~」

  六郷平裝作醒來，靠住正之，雙眼潮濕，不舍地望著男人，可憐兮兮的樣子，顯然是要正之負責。

  正之也不慣她，手一抽，打量起四周。

  周圍空間奇詭異常，似乎是無數的方、圓與三角形組成的奇怪空間。

  「此地是什麼地方？」

  「鶴龜之庭。」

  一道聲音突然從耳後傳來，南將把碩大的臉盤懟到正之一身後，嚇了正之一跳。

  「你這人怎麼走路沒有聲啊！」

  「我一直都在這裡，」南將很委屈。

  「你說這裡是鶴龜之庭，聽名字有些耳熟，到底是什麼地方？」

  「是圓照本光國師——金地院崇傳的禁地，也是他的禁咒能力！」松平忠直的聲音突然響了起來，把正之三人都嚇了一大跳，三人擺出防禦姿勢，松平忠直卻揮了揮手，「沒必要防備，我的目標很明確，是二代秀忠，與你這個不被承認的私生子，並無仇怨。」

  松平忠直想了想，又歪著頭：「或者說你想要殺了我，討好不願承認你的父親？」

  「我沒有那麼賤，」正之卻擺擺手，示意自己沒有惡意，「不過你花了那麼多心思，藩國都被破了，卻被困住，是不是有些可笑？」

  松平忠直沒有生氣：「我已經完成了儀式，實際上已經是處在刺殺二代的狀態中。即使被困在金地院崇傳的禁地中，我也能感知到這一點。」

  「聽不懂？」六郷平一臉疑惑，「你人在這裡，怎麼會處在刺殺二代的狀態中，他不會跑麼！」

  「很難解釋，坦言說，一旦我離開禁地，二代就會死。」

  「量子疊加態！」正之感到頭皮發麻，「這不是薛丁格的貓麼！」

  「什麼貓，咱們生的麼？」六郷平不解地朝著正之拋出媚眼，舉著藍白在胸前誘惑。

  確實又白又大又圓，但不合時宜。

  眼雖饞，正之還是感到無語，繼續問松平忠直：「那麼也就是說這裡其實只是暫時困住了你？維持著二代未被刺殺的狀態！」

  「對，現在我要做的，就是儘快離開這裡！」

  松平忠直點點頭，轉身又去觀察四周環境，看了幾眼還是不明所以，又轉身問南將：

  「喂，你好像知道點情況，解釋解釋？」

  六郷平還沉浸在震驚之中不能自拔，南將反應很快，求生欲讓他立刻立正回答：

  「金地院崇傳的本命法術，同時也是天下唯二的頂級禁咒——鶴龜之庭。

  我的能力也受鶴龜之庭影響才誕生的，同一批還有不少人，都是掌握一點有限的空間力。」

  正之回想起去福島家，遇到的錯位空間，想必也是同樣受鶴龜之庭影響的能力者為之。

  「說重點！」松平忠直被困於此，心情很不好。

  南將非常畏懼松平忠直，老老實實的說：

  「鶴龜之庭有五條公理與五條公設。

  五條公理分別是：

  1、等同於相同事物的事物會相互等同。

  2、若等同物加上等同物，則整體相等。

  3、若等同物減去等同物，則其差相等。

  4、彼此重合的事物彼此相等。

  5、整體大於部分。

  五條公設分別是：

  1、由任意點到另外任意點可做一條直線。

  2、有限長直線可以在直線上持續延長。

  3、能以任意點為圓心、任意長度為半徑畫一個圓。

  4、所有直角彼此相等。

  5、若一條直線與另外兩條直線相交，在同一側所成的兩個內角之和小於兩個直角，那麼這另外兩條直線在無限延長後的這一側，而不在另一側相交。」

  「這不是《幾何原本》麼？」正之嘴角抽搐，還能用純粹抽象的知識概念構築禁地？以心崇傳的智力也未免太超前了吧！心中暗暗佩服，說話間，正之卻猛然醒悟，「如此說這世界是絕對平面！」

  松平忠直望向正之：「什麼絕對平面，你知道些什麼？」

  心中感謝前世老師逼著多讀書，正之解釋道：「因為第五公設只能在平面幾何中生效，球面或者馬鞍面就無法生效了。」

  「那又怎麼樣？」

  「沒什麼，只是證明這裡是一個絕對理想化的空間，你有沒有學過《幾何原本》？知不知道勾股定理？」

  舉著御手杵的松平忠直，高傲地抬起頭：「吾平生最不喜讀蘭書。」

  「意料之中。」

  「我曉得一點，」六郷平舉起手，含情脈脈地望著正之，「勾股定理麼，和管鮑之交、傾囊相授、深入淺出一樣都是好詞，像我這樣胸有溝壑的大女主，多少也知道些。」

  「你別說了，我不想聽，」正之扶額長嘆，六郷孩子年紀不大，學習能耐太歪，好好的幾何從她嘴裡說出來，怎麼感覺就那麼不對勁呢！

  南將舉手：「我讀過利瑪竇大師翻譯的唐本《幾何原本》，畢竟為了開發能力，我們這一批人多少都是要學一些幾何的。不過這書基本都在金地院內部流傳，你怎麼也懂？」

  「嗯，其中奧秘不足為外人道也！」正之岔開話題，南將的能力是基於婆羅摩笈多模型開發的，很有創意，讓正之記憶很深刻，他思索一下問，「你能不能把自己的能力融入基於《幾何原本》的鶴龜之庭之中。」

  顯然南將思考過這個問題：「可以，但是因為鶴龜之庭包羅萬象，金地院崇傳一開始就設計了不同權限，即使我融進去也控制不了鶴龜之庭的權限。」

  從內部分化的想法破滅了，正之沒有辦法，只能先故技重施，拿出一沓探路紙人，讓它們先去探尋道路，打探情報。

  （還有更新耶）