第46章 通往心愿的道路

  第46章 通往心愿的道路

  「我對『存在』的看法，我在『暗』中看到的畫面，這兩者要分開看。前者決定漸近線的類型，後者是我的目標。漸近線與心相連，不妨把前者稱為心思，後者稱為心愿。前者抽象，後者具體。

  「我想和你在一起，這是我的心愿。我有一種預感：如果我實現了這個心愿，我的力量將會獲得非同尋常的強化。其實我們早就在一起了，但是因為我在願望中加入了其他『條件』，所以還差了一些。

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  「從初賽到半決賽再到決賽，一路走來，我遭遇了電擊、破皮、斷骨、失衡的痛苦，這都是壞事。也有好事：我得到了金步搖、銀鑰匙，我克服了對蛇的恐懼。特別是在昨天，我不再畏懼火焰。

  「但與你相比，那些事都是小事。在過去的半年裡，我們的距離越來越近，我們的交集越來越多，我們的心越來越相似。

  「在過去的某個時刻，人們產生了某個心愿。經過了許多個時刻的積累，人們有了許多個心愿。不嚴謹地說，『暗』根據每個人的心思、特質、本質賦予人們漸近線，根據每個人的願望書寫力的強弱和漸近率的大小。

  「如果『暗』足夠真誠，被選中的願望，大概就是長久停留在人們心中的那個願望。換一個角度看，在『暗』降臨之後，人們不僅僅得到了漸近線，還得到了實現『心愿』的『能力』。

  「漸近線與心相連，它是幫助人實現心愿的，它是通往結果的中間過程和必經之路。星主所說的漸近線是『遠古漸近線』的簡稱，但是七重分布里沒有遠古這一級別，我覺得『遠古』可能是指結果，而不是漸近率。這些漸近線或許有另一個名字：心愿漸近線。」

  慕正光把猜測寫在紙上，以免遺忘。他舉手向老師示意，在得到許可後離開教室，走到隔壁班窗戶邊。

  這次沒等其他人提醒她，徐縈則就先跟老師打招呼出了教室。

  兩人去往樓梯道密談。

  徐縈則背靠著牆壁，笑嘻嘻地看著他：「上課找我，什麼事這麼要緊？」

  慕正光把紙條遞給她，輕快答道：「我明白『暗』的本意了。」

  她一時沒反應過來，仰頭問道：「哪個『暗』？」

  「覆蓋全世界、給所有人漸近線的『暗』。」

  「哦。請講。」

  慕正光俯身，在她耳邊說起悄悄話：「如你所願。『暗』的本意是幫人實現願望，漸近線是實現願望的工具……」

  徐縈則小聲地打斷了他：「我們的願望是一樣的，對吧？」

  同學話音剛落，慕正光就給出了答案：「對。」

  徐縈則輕輕推開他的臉，略帶點無奈地說：「我想也是。我們同時得到力量，是命運認可的同一類人。但你發現的可真晚啊！」

  慕正光笑著和她爭辯，輕聲言道：「那可不一定，我覺得我發現的更多……不，先不說了，具體內容在紙條里。」

  徐縈則接過紙條：「好。還有事嗎？如果有事，我和你一起出校，如果沒事，我回去上課了。」

  「沒事。不，有事，但我自己處理就行。」

  「好吧，那我走了，再見。」

  「再見。」

  兩人都回了教室。

  慕正光有事要做，但他不急於行動。他把要做的事寫在便簽紙上，列一個簡易的清單。這一習慣是縈同學帶給他的，他從中受益良多。

  他理清思路：前天回家沒想起來這事，但今天一想，同學錄里不僅包含著時光的「運行」，也包含著時光的「存在」。放學後得再回老家取初中同學錄，還有初中的畢業照，等等等等。這些曾經被我看為重要的事物，現在也依舊重要，只是程度減輕了。你能用同學錄強化自身，我或許也能。我將再次記起往日的風采，從此不輕易遺忘。

  下午，慕正光回到家裡，他翻箱倒櫃，把清單上的東西挨個找出，同學錄、畢業照、通知書、獎狀、作文、火車票……太多太多，數不勝數。

  最終，他面前擺著一大堆雜物。有的雜物很新，比如前幾天的電影票，有的雜物則很舊，能追溯到小學一二年級。他把這些早已用不到的東西整理歸類，然後安靜坐著，等待沙漏上方流逝至空。

  沙漏倒轉，默默流淌，力量，傳至心中。

  「原來你強化的是這個。我以為1%太少，但一本同學錄加了1%，不僅不少，反而太多。」

  慕正光把這種強化稱為「輔助變量」：往事不會變，但是隨著人的思維、認知、處境、經歷的變化，人們對往事的看法會改變。這些往事與漸近線的「性質」有關，但是與被選擇的願望無直接關聯。這種強化會影響漸近線的強弱，但它只起輔助作用。踩著冰海豚的人被金步搖打中，漸近線發生變化，或許是因為那人的特質變了。

  慕正光收起沙漏，他把整理好的舊物件裝進木箱，喃喃自語道：「5%，不多不少。但輔助變量起到了什麼作用、強化了哪些方面，暫時還看不出來。」

  下午，慕正光在老家吃飯，他用家裡的鍋做了一道香菇炒牛肉，牛肉味道也偏淡，他想應是醃製的調料不夠、時間太短。

  晚自習前，他寫了張紙條傳給縈同學，紙條里詳述了他對輔助變量的猜測和對今天下午發生的事的總結。冰海豚的事，也寫在裡面了。

  徐縈則拿了紙條，一眼掃過，心有所感：在這麼短的時間裡就找到了如此關鍵的結論，你的智慧，我很喜歡。你的結論，我幫你驗證。

  離晚自習開始還有一會兒，徐縈則到老師辦公室里找班主任請假了。但她並未立即出校，她先去了高三教學樓。

  這一天，憑霖高級中學二（19）班至少有三個人著手於強化自身。

  盧浩在縣城裡逛了半天，終於在一家寵物店裡買到了兩隻長約16厘米的雀尾螳螂蝦。兩隻蝦，一隻連殼煮熟，另一隻先養著。

  煮熟後剝殼，碾碎，清洗去肉，熬煮去油，烤箱烘乾。碾碎，水磨，多次重複。過濾，得到固體。烘乾，得到碎塊。碾碎，濾篩，得到粉末。歷經半天的辛苦，他得到少量土黃色物質。

  他認為他被好朋友忽悠了，忙了一下午，除了累，沒有其他感覺。再一想到一隻蝦600元，他的心情愈發地不好了。

  另一隻蝦，不煮熟，直接剝殼。

  盧浩在磨刀石上快速劃擦濕潤的蝦殼，石面上留下濕粉筆灰一樣的東西。它們掩蓋了石塊里凹凸不平的溝壑和突起，讓粗糙的石面變得光滑，大幅度降低了磨損的效率。

  盧浩當機立斷，不再使用磨刀石。趁超市還沒關門，他斥巨資買了個破壁機。打碎，過濾，一氣呵成，輕鬆愉快。接下來只需等它自然晾乾，就可得到粉末。

  深夜，他疲憊地躺在床上，驚覺筆下光色愈發動人。

  (本章完)

  （還有更新耶）