第46章 上課時光與李老師

  開學第一天的第一節課，是報導時間。

  而第二節課快要開始的時候，陸恆已經坐到了一年級五班的教室，打量著周圍的環境。

  教室有四十多張桌子，如今已經坐了三十多名學生。

  不時還有家長急匆匆地領著學生，從後門進來。

  陸恆的座位是在後排，倒是一眼就看到了。

  「我是奧特曼！」早已到教室的學生，則是玩玩鬧鬧，亂作一團。

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  反正在陸恆看來，他們挺有少年活力的，甚至自己也被他們的天真感染，並想『炸炸魚』和他們一起玩。

  『奇怪奇怪……』陸恆感受到自己被他們感染後，忽然想到了一個哲學問題。

  『究竟是心理年齡決定行為模式？還是環境與生活壓力影響心理年齡？

  就像我現在，已經快一百歲了，卻依舊有小孩子的玩樂心理。

  這難道就是「男人至死是少年」？』

  陸恆暗自搖搖頭。

  『雖然我還是少年心理，但我唯一多出來的部分，是定力。

  定力讓我安靜坐著，沒有選擇和他們打打鬧鬧。

  但……這個說法也不絕對。

  如果說，我能確定我可以無限轉生，而且這一世沒有那麼多環境壓力的話。

  那……』

  陸恆看向不遠處正在擺出『奧特曼必殺技』的同學。

  『那我他媽的什麼定力？我他媽也是『奧特曼』了！

  因為我為什麼要裝成熟呢？

  誰規定一百歲的男人就必須成熟呢？

  我活的是我自己，不是別人指點與規定中的人生。』

  陸恆雖然沒有明白『心理年齡中的成熟』，但至少明白了自己是為自己活著的。

  而在陸恆思考這些哲學問題的時候，學校內也響起了『叮鈴鈴』的上課鈴聲。

  附近打鬧的同學們慢慢安靜下來，找自己的座位坐下。

  大約十幾秒以後，一位老師也從外面走了進來。

  這一堂課，是語文。

  陸恆沒打算從語文突破，對此無所謂，也沒聽課，反而在鞏固以往幾世的知識。

  而上課過程中，偶爾還有遲到的同學被家長送來。

  但都沒有干擾到陸恆。

  陸恆在複習與學習的時候，基本都是『神遊天外』的狀態。

  叮叮鈴~

  陸恆在回憶知識的時候，都不知道什麼時候下課的。

  然後『叮鈴鈴』又上課了。

  這一堂，是數學。

  只是陸恆回憶的時候，正想到一個生物知識點，此刻正在鞏固記憶，倒是無暇顧及其他。

  「同學，今天我們講……」

  數學老師是一位身材有些壯的中年，寸頭，單眼皮、戴著眼鏡。

  他說話很乾脆，也很嚴肅，很多同學都怕他。

  因為他動不動，就讓學生們『起立！後面站著去！』

  而陸恆在所有老師與同學眼裡，就是很沉默的一個人，很普通的一個人。

  算是班裡的小透明。

  但這一次，數學老師領著同學們背『一百以內加減』的時候，卻看到了這位小透明不僅沒有像以前一樣跟著背，反而是在發呆。

  一些同學看到陸恆沒有背，而是在發呆以後，也是不時看看陸恆，又同桌之間小聲交流。

  小孩子玩心重，又看到陸恆這個樣子。

  一些同學也都不想背了。

  有些暴躁的數學老師，當看到這個情況，自然忍不了這些。

  「陸恆！」

  李老師一聲短喝，打斷了同學們稚嫩的背誦聲。

  陸恆慢慢回神後，尚有些迷茫的看向講台上的李老師，「老師，你叫我？」

  「我叫你？」李老師氣笑了，「你都不知道我為什麼叫你？」

  陸恆真不知道他為什麼叫自己，因為自己剛才正在復盤大學生物里的『微生物實驗』。

  這一世，陸恆準備主攻A1的優化、以及常規數理化和生物學，試著多拿幾個碩士學位。

  「陸恆……」旁邊的同桌看到陸恆迷茫，倒是很仗義的提醒一句，「老師剛才讓我們背2+2=4，2+3=5……但你沒有背，老師剛才看你好幾次了。」

  『哦，原來是百以內的加減。』陸恆明白了，並很實在的向有些生氣的老師說道：「老師，我已經會了。」

  既然要展現學識，那擇日不如撞日，就從現在開始。

  反正也被老師點名了。

  陸恆就趁此機會，準備給老師秀一波。

  比如老師提問，自己瞬間回答，然後再慢慢引出更高的數學知識。

  只是李老師聽到陸恆『裝小聰明』後，卻臉色一黑，更加憤怒道：「你會？你就可以影響別的同學背書嗎？

  你就可以影響學習氛圍嗎？

  起立！後面站著去！」

  李老師知道陸恆的數學成績是很一般的，上學期期末考試的加減都錯了好幾道。

  所以李老師不信，只是覺得陸恆在耍小聰明。

  再者，就算是會了，也不能影響大家的學習環境。

  『我還以為他會提問……』陸恆聽到李老師讓自己去罰站的時候，倒是沉默了一下，感覺這個劇本不對，但還是起身去後面了。

  因為聽老師這麼一說，自己確實是辦錯事了。

  陸恆不否認自己的過錯。

  也不會辯解什麼，『人家不學習，關自己什麼事？』

  陸恆當過三世的小孩子，知道他人的一言一行，真的會影響心性跳脫的孩子們。

  而其餘同學看到陸恆站到後面以後，不僅沒有笑，反而膽顫心驚。

  他們都很怕嚴肅的李老師。

  因為李老師除了讓人罰站以外，更是動不動就『請家長』。

  「好了，我們繼續背誦。」李老師快速『處理』掉陸恆以後，也不耽誤時間，很快帶其他同學進入背誦學習。

  李老師在當老師前，還當過幾年兵，注重的就是『發現問題』以及『處理效率』。

  而隨著十幾分鐘過去，學生們背完加減，進入類似自由學習與放鬆的階段後。

  這堂課，還剩五分鐘。

  同學們也開始小聲交流，聊著一些電視和遊戲，漸漸的聲音還有些大。

  但這屬於一年級的獨有放鬆時間。

  李老師沒有多管，只要他們不亂喊、不離開座位就好。

  與此同時。

  李老師看了看手腕上的手錶後，才將目光看向後面站著的陸恆。

  「陸恆。」

  李老師現在的面色舒緩很多，但語氣卻有些嚴厲道：「你說你背會加減了？」

  「是。」陸恆沒有隱瞞。

  「那好。」李老師也來了性子，「我考考你，如果你答對了，就回座位。

  如果回答錯了，一百以內的加減，抄三遍。」

  李老師說出考驗的時候。

  同學們本就跳脫的目光，都下意識地看了看陸恆，又看了看老師。

  他們也是抱有好奇與期待，想知道陸恆會不會回到座位？

  「好。」陸恆聽到考驗來了，也瞬間充滿了期待。

  自己勤勤懇懇的『五世積累』不就是圖一個『天才般的百問百答』嗎？

  「準備好。」

  李老師再次看了一下手錶，隨便選了上面的數字，

  「第一題，12+5。」

  「17。」陸恆瞬間回答。

  「對。」李老師覺得很平常，「24+12。」

  「36。」陸恆沒有絲毫停頓。

  「好牛……」一些同學純粹的讚嘆出聲，很羨慕陸恆的『聰明』。

  而這一些讚嘆聲，也讓一些成績好的同學們心裡不服。

  李老師則是沒有表情，但卻再次詢問了一個需要進位的加法，「6+17？」

  「23。」陸恆表情非常輕鬆，又好似在示意，『能不能難一點？』

  李老師也直接拋出問題，「87-39-21？」

  當老師問出這個問題，有一些自認為聰明的同學，已經開始在心裡計算，準備提前報出來答案，壓陸恆一頭。

  還有一些同學拿出筆，想要在本子上演算。

  但當聰明的同學剛開始計算的時候，當拿筆的同學筆尖還沒落在紙面上的時候。

  「27。」

  陸恆依舊是瞬間回答。

  「不錯。」李老師看到陸恆真的會，臉色又好了很多，並準備讓陸恆回座位。

  只是，當李老師看到同學們的目光都在自己與陸恆身上亂晃後，一時間他的好勝心與好奇心起來，也準備再次出一些『比較難』的題。

  但出題之前，李老師還是先問道：「陸恆，乘除法會嗎？」

  「乘法？」一些同學先出聲了。

  「老師要出乘法題了？是1*1=1的那個嗎？」

  「我寒假的時候，我媽讓我背過九九乘法表……」

  同學們在議論。

  陸恆則是直視詢問自己的李老師，沒有說會不會，只是說，「老師請出題。」

  「好！」李老師看到陸恆的自信目光後，嘴角也帶有一些笑意，並示意其餘同學，「同學們也可以一起做題。」

  李老師之前看到很多同學在演算以後，感覺現在的時機很對，於是就開始調動學習氛圍。

  李老師從始至終的目的都不是為難陸恆，而是想讓同學們有興趣去學習。

  「第一題，7*8？」

  在老師開口的瞬間，大部分同學都準備搶答了。

  「56。」陸恆卻不假思索地報出答案，並說道：「老師，還可以再難一些。」

  「再難一些？」李老師對這位小小少年的『挑戰話語』來了興致，「那好，大家請聽第二題。

  3*9*2？」

  （還有更新耶）