第160章 打小報告的赫敏，以及...占卜課教授？

  第160章 打小報告的赫敏，以及...占卜課教授？

  這片連片長桌區域，聚攏了至少十五名女學生，主體皆是拉文克勞在讀生，零星摻了幾名性格溫和的赫奇帕奇女生。

  這群女生並沒有聚眾閒談打鬧，反而分工清晰、秩序規整，兩兩結成小組圍坐，桌面中心平鋪著一份字跡工整、標註詳盡的參考羊皮卷。

  她們全程壓低音量輕聲交流課業思路，敲定答題框架後，各自提筆伏案書寫，小組完成板塊作業後，便小心翼翼將定稿作業、核心參考卷一併傳遞給鄰座組別。

  接手的學生快速瀏覽核驗知識點，小聲提出兩三處答題疑問，溝通解惑後，即刻動筆續寫自身負責板塊。

  整套流程安靜有序、銜接流暢，儼然一條分工明確的自習流水線，做題效率遠超單打獨鬥的自習模式。

  赫敏眸光收緊。

  這就是明自張膽的集體抄襲啊！

  一份範本流轉擴散，短短片刻就能衍生數份同質化作業，依次裂變流轉，徹底踐踏自習本意，更是褻瀆圖書館求學治學的意義！

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  骨子裡刻著正統治學規矩的她，心底生出強烈反感。

  好勝心與規則感，更讓她無法坐視不理。

  赫敏快速收攏桌面書本紙筆，規整打包放進帆布書袋，裝作翻閱書架藏書的模樣，緩步靠近扎堆自習的長桌群，挑了一名眉眼溫和、看著性格隨和的赫奇帕奇女生，放輕嗓音開日詢問。

  「不好意思打擾你了，我想問一下，你們聚在一起，是在合作完成課業嗎？」

  赫奇帕奇女生抬眸，抬手推了推鏡框，待人友善，直白坦然回應：「不算合作，我們內部叫課業共享互助。」

  「課業共享？」赫敏眉心緊緊蹙起。

  哼，這只是美化過後的抄襲說辭而已吧！

  女生一眼看穿赫敏眼底的牴觸與質疑，連忙放下羽毛筆耐心解釋：「你千萬別誤會，這不是照搬抄寫的抄襲，這份範本只整理固定標準答案，比如魔法史年份事件、魔藥固有藥性、咒語基礎施法條件這類不能出錯的硬性知識點。」

  「剩下論述觀點、行文邏輯、案例拓展，全部需要我們獨立撰寫修改，之前我圖省事，一字不改照搬範本交作業，所有行文句式一模一樣，直接被授課教授全員打回，判定不合格勒令重寫，還被扣了學院學分。」

  女生無奈聳肩，說起前車之鑑，「現在沒人直接照搬全文，只是省去反覆核對基礎考點的時間而已。」

  赫敏依舊無法認同這套模式，不過好奇心壓過牴觸，繼續追問：「這套互助模式，最開始是誰發起推行的？」

  從小到大習慣獨自刷題、獨立攻堅課業的她，第一次見到規模化組隊自習模式，心底不服之餘，更多是莫名忌憚。

  「最早是拉文克勞內部小眾流傳的。」

  女生抬下巴示意內側幾名氣質沉靜的拉文克勞女生，「校內幾名頂尖學霸牽頭整理通用答題模板，互通錯題筆記，後來參與的同學越來越多，我們赫奇帕奇常駐圖書館的學生才加入進來，畢竟省下核對基礎知識點的時間，就能早點結束作業，去做自己喜歡的事。」

  女生說完，略帶靦腆一笑。

  恰逢一張魔咒學作業羊皮紙流轉至赫敏身側桌角，出於本能學霸直覺，赫敏餘光下意識掃向羊皮紙右下角落款位置，這裡固定會書寫姓名、班級與提交日期。

  清晰利落的手寫字體映入眼帘，落款姓名赫然寫著：普尼·萊斯特蘭奇。

  ？？

  赫敏一直將普尼視作聰慧的厲害學長，更是一個最強的競爭對手，主觀認定他恪守純血規矩、治學刻板傳統，不屑投機取巧的學習方式。

  可眼下規模化課業共享風潮，發起人竟然就是他？？？

  她當即打定主意，上報校方，制止風氣！

  學習本就要逐字翻閱典籍、自主梳理知識點，依託範本偷懶取巧，根本無法沉澱學識。

  最合適上報人選，便是治學公正、管教嚴格的麥格教授。

  一旁伏案寫字的秋·張抬頭，恰好撞見赫敏滿臉憤然、快步離場的模樣，心生疑惑。

  她只當這名格蘭芬多新生沒能找到指定課業參考書，心緒煩躁，並未多想，重新低頭落筆書寫。

  另一邊，赫敏快步抵達麥格教授辦公室外，抬手整理平整巫師袍衣角，平復急促呼吸，抬手叩擊辦公室石門。

  屋內傳來沉穩幹練的女聲：「請進。」

  赫敏推門而入，麥格端坐辦公桌後，鼻樑架著細框眼鏡，伏案批量批改各班課業羊皮紙，抬眸看向來人，神色一如平日嚴肅克制。

  「格蘭傑小姐，課後前來找我，有什麼事宜？」

  赫敏腰背挺直站姿規整，語氣急促，一字一句開口：「教授，我要上報一件破壞校內治學風氣的大事，圖書館內大批拉文克勞、赫奇帕奇學生，在進行所謂課業共享，依託現成範本仿寫作業，本質屬於集體抄襲，違背學術規則，理應及時制止並懲戒相關學生！」

  赫敏語速越來越快，條理清晰羅列端，正要繼續詳述危害，辦公室木門再度被輕柔叩響。

  「進。」

  麥格語調不變開口。

  木門推開，普尼懷抱一疊整理分類完畢的課業範本、優化筆記緩步走入，身姿從容淡然，神色毫無侷促。

  下一秒，向來嚴肅刻板的麥格教授，唇角勾起一抹玩味瞭然的笑意。

  赫敏話音戛然而止，渾身僵硬佇立原地，大腦一片空白。

  「自己來打小報告，這就被活捉了？？」

  辦公室的房門被推開的瞬間，緩步走入的普尼一眼就瞥見了站在房間正中的赫敏。

  此刻的赫敏情緒飽滿，滿臉義憤，正對著麥格教授滔滔不絕地控訴圖書館的亂象，肢體姿態都帶著幾分較真的執拗。

  普尼眼底飛快掠過一絲疑惑。

  他不清楚這名一年級格蘭芬多新生為何會在教授辦公室激動申辯，但這絲情緒轉瞬即逝，他很快收斂所有神色，恢復成一貫從容沉靜的模樣，看不出半點波瀾。

  另一邊，原本語速飛快、慷慨陳詞的赫敏，話語驟然卡在喉嚨里，整個人瞬間失聲。

  普尼抬眸淡淡掃了僵在原地的赫敏一眼，自光平靜溫和，沒有探究、沒有嘲諷，也沒有半分敵意。

  可就是這毫無情緒的平視，卻讓赫敏臉頰發燙、耳根發熱，濃烈的尷尬與心虛瞬間包裹全身，讓她手足無措，連抬頭對視的勇氣都徹底消失。

  無視了辦公室內凝滯詭異的氛圍，普尼徑直走到麥格教授的辦公桌前，將懷中抱著的一沓厚厚羊皮紙整齊平鋪在桌面，姿態端正，語氣恭謹有禮。

  「教授，您此前布置的階段性課業我已全部整理完畢，我提前對所有上交作業做了初步篩查，標註出了知識點錯誤和邏輯漏洞，也按完成質量做好了分層歸類，剩下的最終評分與終審，交由您處理即可。」

  麥格教授臉上方才暗藏的笑意迅速收斂，恢復了平日裡嚴謹執教的嚴肅模樣。

  她俯身拿起桌上的羊皮紙逐頁翻看，清晰看到每頁作業旁都標註了詳細修改批註，錯題要點一目了然，歸類條理清晰規整，工作量完成得極其完善。

  她抬眼看向普尼，鄭重頷首予以肯定：「做得非常出色，普尼，你向來做事穩妥細緻，總能提前高效完成額外的課業梳理工作，省去了任課教授大量精力。」

  說完，麥格教授緩緩抬眼，視線重新落回身形僵硬、滿臉窘迫的赫敏身上。

  她交替打量著神色坦然的普尼和局促不安的赫敏，瞬間理清了前因後果，鏡片微微一晃，嘴角極其細微地動了一下。

  「格蘭傑小姐。」

  麥格教授的嗓音依舊平穩肅穆，卻多了一層耐人尋味的深意。

  「你方才提及的作業共享行為，存在一定認知偏差，霍格沃茨向來鼓勵良性的學術交流與互助研討，拉文克勞更是推崇這種治學模式，在保證個人獨立思考、最終作業具備個人原創思路的前提下，學生互相核對基礎知識點、共同梳理理論框架、交流解題思路，是被學校認可且提倡的學習方式。」

  「這種互助模式，不僅能規避基礎常識性錯誤，更能鍛鍊學生的團隊協作能力，學會從多角度拆解、分析學術問題，並非你理解的惡意抄襲。」

  一番話落下，赫敏整張臉徹底漲得通紅，滾燙的溫度從臉頰一路蔓延到耳尖。

  她嘴唇微微翕動，想要開口辯解，可腦子裡一片空白，找不到任何一句合適的話語反駁，只能窘迫地站在原地，承受著這份難堪。

  直到此刻，普尼才徹底確認，赫敏方才激動控訴的亂象，正是圖書館內自己牽頭推行的課業互助模式。

  他轉頭看向滿臉窘迫的赫敏，語氣依舊平和淡然，沒有半分指責，只是客觀解釋事實。

  「格蘭傑小姐，我想你確實誤會了整件事的性質，圖書館內的集體學習，從來不是照搬照抄的抄襲，最初期我只是將整理好的基礎知識點框架，在小範圍拉文克勞學子之間流通，方便大家規避基礎錯誤。」

  「確實有部分同學心存僥倖，直接全盤照搬文本內容敷衍交作業，發現這類情況後，我已經將所有同質化嚴重、毫無個人思考的作業全部打回，勒令相關人員重寫整改，杜絕敷衍了事的學習態度，如今所有人提交的內容，都需要結合個人理解重新撰寫，不存在全盤抄襲的情況。」

  隨著參與互助學習的學生越來越多，圖書館的自習區域漸漸被這批學子占據，人數暴漲之下，難免出現個別投機取巧的人。

  而校內所有任課教授，早已看透了學生們的小心思。

  對於這類偷懶敷衍、照搬模板的作業，老師們也有統一的處理方式。

  既然這套互助體系由普尼牽頭搭建，所有衍生問題自然交由他本人負責兜底整改，讓發起者親自規整漏洞、約束亂象，省去校方多餘的管理成本。

  麥格教授適時出聲附和，一錘定音敲定規則：「正是這個道理，純粹照搬他人原創觀點、毫無個人思考的抄襲行為，學校始終嚴令禁止，全校所有授課教師都清楚此次課業互助的規則，也全程監督審核，絕不會放任違規舞的情況出現。」

  赫敏僵立在原地，濃烈的羞恥感徹底包裹了全身。

  她原本篤定自己堅守的是學術底線，是在維護霍格沃茨嚴謹公正的求學氛圍，可轉瞬之間，她所有的堅持都成了一場荒唐的鬧劇。

  她第一次清晰意識到，自己才是思維固化、拘泥刻板的那個人。

  被她當眾舉報、視作違規源頭的普尼，不僅不是投機取巧的學子，反而是被校方認可、主動優化校內學習模式的優秀學生，是整套良性互助體系的創立者與維護者。

  巨大的落差讓她無地自容，喉嚨乾澀發緊，幾乎發不出完整的聲音。

  「教授————我清楚自己的問題了，非常抱歉，打擾您的工作了。」

  赫敏的音量壓得極低，細碎的語句幾乎消散在空氣里，不等麥格教授回應，她便轉身快步撤離，近乎狼狽地衝出辦公室。

  厚重的木門在她身後閉合，徹底隔絕了方才那場讓她終身難忘的難堪場面。

  在赫敏的人生里，這是她經歷過最窘迫的時刻，甚至遠超當初死磕許久拉丁語，最後才發現周遭通用語言都是英語的尷尬，是實打實的大型失態現場。

  辦公室內一片安靜，門外傳來漸行漸遠、慌亂急促的腳步聲，清晰昭示著赫敏的落荒而逃。

  普尼聽著動靜，唇角微微揚起一抹極淡的弧度，笑意淺淡不易察覺，他轉頭看向身側的麥格教授。

  麥格教授將普尼整理好的作業合集歸置到桌角，暫時擱置一旁。

  「今年的格蘭芬多新生，倒是多出一位正義感極強的小傢伙。」

  她面上褪去方才的玩味，恢復一貫的嚴謹肅穆，語氣公允客觀。

  「這份勇氣十分可貴，但現階段的她，判斷力尚且稚嫩，很容易被主觀情緒裹挾，讓魯莽占據上風。」

  說著，她抬手示意普尼落座，坐到辦公桌對面的座椅上。

  「我觀察到你早已吃透本級大部分課程內容，說說看，你現階段有沒有明確的後續學習規劃？」

  麥格向來格外欣賞目標清晰、勤懇自律的學生，普尼兼具天賦與勤勉，更是讓她格外看重，願意親自點撥指引方向。

  普尼早已提前規劃好全部學習節奏，沒有絲毫遲疑，條理清晰地逐一匯報。

  「我已經制定了階段性學習計劃，現階段首要目標，是穩固所有二年級必修課程，保證每一門科目成績穩定拔尖，在此基礎上，我已經開始提前研習三年級的進階魔法理論，重點深耕變形術與魔咒學的深層施法原理，提前夯實高階學習的基礎。」

  聽聞此言，麥格教授眼底浮出明顯的讚許。

  變形術是她的主講科目，普尼在這一領域的天賦與努力，她全程看在眼裡，始終極為認可。

  普尼順勢接續說明自己的困惑與訴求：「除此之外，我想提前敲定三年級選修課方向，希望能得到您的專業建議，目前我重點關注四門科目，分別是占下學、算術占下、古代如尼文，以及保護神奇生物。」

  提及選課問題，麥格教授的神色認真起來，尤其在聽到占下學的瞬間，語氣里多了幾分隱晦的不認同。

  「選修課直接決定你未來N.E.W.Ts高階文憑的考核方向，也會影響你後續的魔法研究路徑，必須謹慎抉擇。」

  她微微停頓，直言不諱地評價占下學科：「占卜學是一門主觀性極強的學科，特里勞尼教授任職以來，養成了一個固化習慣，每學年都會定點預言一名學生遭遇死亡危機。」

  「我並非否定她的授課資質與預言天賦，只是這種靠製造恐慌、博取學生關注的教學方式，並不妥當。」

  她抬眸直視普尼，眼神銳利且認真，給出最中肯的提醒：「絕大多數所謂的命運預言，都具備極強的主觀性，真正精準的預言，只掌控在極少數天賦者手中，我不阻攔你接觸這門學科，但我希望你始終保持理性判斷，擁有獨立思辨能力，不要被各類虛無的徵兆、虛妄的命運說辭干擾。」

  「我完全理解您的顧慮，教授。」

  普尼點頭，態度沉穩，「與其被動聽他人論斷，不如親身接觸學習，親自驗證這門學科的價值，才能做出最客觀的判斷。」

  麥格微微頷首，認可他這份理性通透的心態，隨即逐一解析剩餘三門選修課的特點與難點，為他全面剖析利弊。

  「算術占卜對邏輯思維與數字推演能力要求極高，需要耗費大量時間計算推導，天賦與耐心缺一不可，古代如尼文是各類高深古代魔法的研究根基，實用價值極高，但內容枯燥繁雜，需要長期深耕積累，急於求成者很難學有所成。」

  「至於保護神奇生物，是全校選課人數最多的科目之一，授課模式以戶外實踐為主，整體難度偏低，具體學習體驗，取決於海格的實踐課程安排。」

  「好的教授，我知道了，謝謝您的建議，我會好好思考。」

  普尼點頭，而後便告退了。

  （還有更新耶）