第1535章 物資只剩一箱，你還敢照原方案做嗎

  第二天早上，示教室中間多了三張桌子。

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  桌面擺著資源卡、傷情卡和轉運卡，每個人手裡都拿到一份完全相同的基礎資料。

  梁景行看完題目，先鬆了一口氣。

  沒有複雜的器械，也沒有顯微操作，只需要根據傷員情況分配有限資源。

  陸晨站在前方，看見他的表情，什麼也沒說。

  十分鐘後，第一輪方案提交。

  十二個人分成三組，每組都列出了看起來相當完整的救治安排。

  謝振東拿起其中一張表，笑了一聲。

  「挺漂亮。」

  梁景行剛想客氣，謝振東已經將一張新卡片放到桌上。

  補給延遲。

  原有部分設備無法使用。

  可調用人員減少。

  三組桌前同時安靜下來。

  趙明看了眼表情驟變的眾人，慢悠悠補了一句。

  「歡迎來到計劃趕不上變化環節。」

  陸晨沒有催促，只在屏幕上啟動了新的計時。

  「現在重排。」

  剛才最完整的一套方案，很快暴露出問題。

  它默認所有資源能按時到達，也默認每個崗位都有足夠人員。

  任何一個條件變化，都需要從頭修改。

  梁景行握著筆，第一次發現，寫得細並不等於真正能用。

  他試圖保留原方案中的全部操作，卻怎麼也湊不齊資源。

  額頭上的汗慢慢冒出來。

  陸晨走到他身邊，低頭看了片刻。

  「你現在最捨不得刪的是什麼？」

  梁景行抿了抿嘴。

  「已經安排好的幾個環節，感覺刪掉就不夠完整。」

  「完整是為了患者，還是為了讓方案看起來像原來的樣子？」

  這句話讓梁景行一下停住。

  陸晨沒有替他做選擇，只讓他重新標出每項安排的目的、時限和不可替代程度。

  幾分鐘後，那張密密麻麻的表終於出現了清楚的層次。

  必須立刻保障的，沒有動。

  可以延後的，被重新排序。

  必須依賴更高條件完成的，明確轉運與求援，不再硬塞進當前能力範圍。

  陸晨看完，點了點頭。

  「這才是在調整資源，不是拿患者遷就清單。」

  另一組也出了問題。

  林修文把最有經驗的人員集中到一名極危重傷員身邊，局部處理迅速推進，其他區域卻出現信息斷檔。

  孟燕拿著觀察表走過來，指向空著的複評崗位。

  「這裡誰負責？」

  林修文立刻想從其他位置調人，卻發現自己已經沒有餘量。

  孟燕沒有替他填空。

  「護士也不能同時出現在三張床旁，寫一個名字，不等於這個人真能做到。」

  周圍幾個人都笑了，林修文卻笑不出來。

  他在現場見過孟燕怎樣分配任務，如今自己動手，才知道那不是隨口喊幾句那麼簡單。

  陸晨重新暫停演練，讓三組互換方案。

  接收的人不能詢問原作者，只能根據紙面信息執行。

  不到五分鐘，問題接連出現。

  縮寫不統一。

  責任人不明確。

  某個看似大家都知道的前提，根本沒有寫在紙上。

  「現在明白為什麼要標準化了嗎？」

  陸晨站在三組之間，聲音不高。

  「不是把表格做得更漂亮，是讓另一個人在你不在場時，也知道該做什麼。」

  許清揚低頭看著自己的記錄，默默刪掉了好幾處只有自己能看懂的簡寫。

  上午最後一輪，陸晨取消了固定組長。

  三組必須在信息變化時自行完成協調，並允許任何人提出安全異議。

  最初幾分鐘，場面有些亂。

  很快，梁景行先把任務分配說清，林修文主動承擔複評與流轉確認，許清揚則把關鍵變化整理後及時回傳。

  沒有人再等著陸晨替他們做每一步決定。

  謝振東抱著手臂站在旁邊，臉上的笑意慢慢變得認真。

  「像點樣子了。」

  午後，課程轉入極端環境操作的邊界討論。

  不少人重新來了精神，連坐姿都挺直了。

  陸晨打開一份分級目錄，卻先將其中幾段錄像標為限制教學資料。

  「這些不能直接放進公開教材。」

  一名進修醫生有些不解。

  「可這些不是最有價值的部分嗎？」

  「有價值，不等於適合所有人照著做。」

  陸晨將個人技能、團隊支持、設備條件和接續治療四項並列在屏幕上。

  「同樣的傷情，在不同能力條件下，最佳選擇可能完全不同。」

  「把少數極端情況下的操作剪成幾分鐘視頻，再配一句人人可學，是誤導，不是推廣。」

  示教室里安靜下來。

  趙明坐在後排，難得沒有開玩笑，接過話解釋圍操作期支持的重要性。

  麻醉與監護不是背景。

  循環、通氣和後續轉運，也不是主刀操作完成以後才需要考慮的事。

  缺少這些條件，某個看似成功的動作，並不等於真正完成救治。

  孟燕則把現場耗材管理單放上屏幕。

  哪一批物資已經使用。

  哪些可以規範替代。

  哪些必須嚴格保持原有要求，不能因為環境簡陋就隨意降低標準。

  她講得沒有陸晨那麼快，卻句句具體。

  十二名進修醫生埋頭記錄，終於沒人再只盯著術者的手。

  輪到陸晨繼續授課時，他將一個醒目的詞寫在屏幕中央。

  停止。

  「什麼情況下必須停，誰有權提出停，停下來以後去哪裡，這三件事必須寫進每份高風險流程。」

  梁景行抬頭問。

  「如果停了，被人覺得不夠果斷呢？」

  「明知條件不成立還繼續推進，那不是果斷。」

  陸晨看著他，語氣很穩。

  「敢做很重要，敢承認當前做不了，也很重要。」

  下午的最後一項任務，是每組設計一份最低可執行方案。

  不是理想配置。

  也不是把所有東西都刪到只剩勇氣。

  而是在有限條件下，明確可以做到什麼、做不到什麼，以及如何爭取下一階段的支持。

  三組反覆修改，直到窗外光線漸暗，才將最終版本交上來。

  陸晨逐項審核，在幾處關鍵位置留下批註。

  許清揚看見自己的方案末尾得到一個簡短評價。

  可交接，可覆核。

  他盯著那幾個字，比得到一句「操作漂亮」還高興。

  下課後，梁景行沒有立刻離開，而是拿著今天第一版和最後一版方案來找陸晨。

  「老師，這些能不能保留在復盤資料里？」

  「包括錯的那一版？」

  「包括。」

  梁景行笑了笑，有些不好意思。

  「只給別人看最終答案，他們可能也會以為，自己一開始就能想到。」

  陸晨接過那幾張紙，認真點頭。

  「好，但要寫清楚錯在哪裡，為什麼改。」

  趙明收拾桌上的資源卡，忍不住感嘆。

  「昨天還等著看神操作，今天已經主動貢獻錯誤答案了。」

  梁景行把筆往口袋裡一插，笑得很坦然。

  「錯在課堂上，總比錯在病床前強。」

  陸晨看向滿桌修改過的方案，臉上終於露出明顯的笑意。

  第二天的課，到這裡才算真正講完。

  （還有更新耶）