第12章 完成小研究？模糊關聯的數學模型！

  「你竟然在會上提問了！」

  「真牛！」

  陳蘭君剛回工作間，就帶著驚訝說道，「這種會，感覺和我們就沒有關係，而且談的都很專業，很深入。」

  「我們一般只是聽聽，都不說話，也根本說不出什麼……」

  廖書言從外面進來，也朝張明浩豎起了大拇指，「厲害！」

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  他們只是博士生。

  博士生說是參與項目，實則只是跟著導師學習而已，是個『打雜的學徒工』。

  項目本身和他們也沒關係。

  他們參與項目，唯一的目標就是做研究、寫論文，要先過了『畢業』這一關。

  博士生的項目參與度很低，基本都是導師讓做什麼就做什麼。

  來參加會議也導師安排，只是走個過場，了解一下研究方向。

  張明浩卻在會上發言了，提問還是項目主要研究方向，甚至還表示自己看好Stanene的研究方向。

  陳蘭君、廖書言都感覺很厲害。

  拋開發言內容不談，敢在會上開口說話就很了不起了。

  張明浩解釋道，「我只是覺得Stanene的方向挺好的。」

  「據我所知，Stanene方向進行了一年吧？哪怕後半年方向是錯的，也積累了大量的實驗數據，停下來太可惜了。」

  其實不止是『覺得』，《正確感知》能對研究大方向進行判斷。

  Stanene方向，走得通。

  這就是結論。

  在工作間待了一小會兒，就見薛坤站在門口喊了他的名字。

  兩人一起去了大辦公室。

  辦公室里沒有其他人，薛坤說起了會上的事情，「你在會上的提問說Stanene方向，其實我們早就討論過了。」

  張明浩頓時問道，「為什麼不繼續呢？Stanene方向是有前景的吧？」

  「很難。」

  薛坤抿了抿嘴，「有沒有前景不知道，但我們失敗了，白白耗費了半年時間，再繼續研究，就像是朱教授說的，成本太高，收益可能性太低了。」

  他耐心解釋道，「國內乃至國際，Stanene方向都是有成果的，比如，有團隊製造出了高質量的Stanene。」

  「雖然條件特殊，也遠不具應用價值，甚至連進行常規測定都非常困難，但總歸是製造出來了。」

  「我們要拿出成果，不能說只是『理論的造』，必須要有實際發現，最低要求是採用新方法進行製造，研究成果也要發表在T1或者SCI一區的期刊上。」

  「推倒重來，再到這一步太難了。」

  薛坤說完停了一下，繼續道，「熱電材料就不一樣了，可以做很多的基礎實驗。」

  「有些熱電材料是應用了的，圍繞其進行超材料研究方向的拓展，再差也能貢獻幾篇論文……」

  他說完搖了搖頭，「別想這些了。」

  「研究方向是我們考慮的，下周就入學了，博一的課程還要重修，對你來說，應該不算問題。你也趁著空閒多學點東西。」

  「過一陣子忙起來，你可要幫著我做實驗了。」

  薛坤說的東西都很實在。

  張明浩也覺得有道理，關心項目方向沒多大意義，掌握更多的知識才是根本。

  不是因為博士生的身份，或者項目參與度的問題，而是即便知道Stanene方向走的通，又能做點什麼呢？

  除非是給出Stanene具體研究方法，或者是明確的理論支持，否則項目組還是要從基礎實驗研究做起。

  方向走的通，不知道具體該怎麼做，也沒有絲毫意義。

  還有，東港大學的實驗。

  超材料特性檢測實驗發現了空氣分子運動被影響。

  後來就復刻不了了。

  現在也知道實驗是對的，但具體要怎麼去復刻實驗？

  即便還沒有著手去做實驗，也能預想會碰到的問題，按照原來的設計一步步的去做，最後也只會復刻失敗。

  因為，中間肯定缺了什麼！

  ……

  下一周，張明浩辦理了入學手續。

  三月份也只有少量博士生會入學，辦手續的時候，連一個同學都沒見到。

  辦了手續，和薛坤說上一聲。

  他就像是個『老生』一樣，提著背包一頭扎進了圖書館。

  在圖書館找了個空位，就例行的拿出一大疊資料，都是國外的研究論文，他還找了幾本專業類的書籍。

  《拓撲學》、《電磁物理分析》、《半導體特性與製造》，等等。

  他是要研究與電磁超材料相關的理論和數學基礎。

  其中有兩個主方向，一個是極為複雜的電磁拓撲。

  Stanene方向的理論基礎牽扯到了數學中的拓撲學，有些相關理論，甚至牽扯到了高維拓撲到三維空間的表態。

  想要理解Stanene的原理，就必須能進行一定的電磁拓撲分析。

  另一個是半導體理論基礎。

  Stanene方向，和半導體研究具有很大的關聯。

  Stanene，也就是錫烯，不是傳統意義上的半導體材料，但也具備某些半導體特性，而製備方法和半導體極為類似。

  半導體，也是依託襯底來製造。

  半導體應用廣泛，相關資料也是很完善的。

  半導體襯底是半導體材料加工而成的基板，是器件製造的基礎平台，需具備高純度、晶體質量優良、熱導率適宜等特性，其材料特性直接影響器件的性能。

  比如，矽、砷化鎵、碳化矽等襯底材料，都分別對應著一種半導體製造方向。

  張明浩詳細了解了半導體製造技術，同時也發現一個問題——

  半導體製造理論和技術『精度』，還達不到Stanene研究方向需求。

  「半導體襯底的特性會影響到器件的性能，但也只是粗略影響，各類基礎資料都是現實層面的實驗檢測結果，少有精細到電子運動層面的研究。」

  「所製造器件性能的各項數據，是不是能把它們放在一起，並和襯底材料的某種特性進行關聯？」

  「這樣來構建出一個襯底和材料相關聯的數學模型……」

  ……

  連續一個星期，張明浩每天穩打不動到圖書館報到。

  他的精力都投入到學習中，翻看論文、研究基礎理論資料，也會偶爾動動筆去解析複雜的數學問題。

  當大量的新知識充實腦海，他對於電磁物理、半導體等領域的理解都提升很多，腦思維好像也靈活了一些？

  系統也認可了他的感覺——

  【思維評估數值+1。】

  【思維：79。】

  又加了一點！

  現在能確定的是，『思維評估』數值提升不僅僅是知識量增加的體現，也能讓頭腦變得更加靈活。

  「難道知識的提升，確實能讓大腦變得更加靈活？」

  「還是說，是系統的原因？」

  如果沒有系統，腦思維變得靈活也不在意，也許就當做是喝咖啡的作用，甚至都根本察覺不到。

  有系統，就特別注意了下。

  這是對比出來的。

  比如，做個同樣難度的口算題目，完成速度確實比之前快了一點。

  「思維伴隨著知識量增長，也會讓大腦變得更靈活，也就是更聰明、智商更高？」

  「是不是有一天，智商能超過愛因斯坦？」

  只想想，血液都跟著沸騰起來。

  在關閉系統以後，他還是繼續沉下心，有了大量基礎知識的積累，就可以順著原來的想法繼續研究了。

  如何構建一個襯底和材料相關聯的數學模型？

  「襯底的什麼屬性，和所製造的器件材料特性直接關聯？」

  答案映在腦中——

  原子排列、電子活躍性。

  「那麼襯底的原子排列、電子活躍性，會影響到所製造半導體器件材料的什麼特性？」

  在思考間，把半導體器件特性一一列出，再利用《正確感知》了解其中有關聯的特性，而下一步就是建立兩者的關係了。

  利用《正確感知》可以得知有關聯的特性，但要構建襯底原子排列、電子活躍性與器件特性之間的數學關聯模型，就不是單純使用能力可以做到的了。

  那必須要仔細研究，一步步的進行關聯，首先要搭建出特性之間的模糊關聯。

  後續幾天，張明浩找了一大堆的資料，包括數據資料、論文資料、實驗資料，等等，他需要非常多的精確數據。

  但相關公開數據很少，網絡上能找到一些，其他只能在專業論文上找。

  即便數據很少，因為只是搭建模糊關聯，僅僅是確定取值範圍也夠了。

  以《正確感知》一步步的確認，又花費了兩天時間，他終於完成了『半導體襯底材料原子排列、電子活躍性以及器件特性之間的模糊數學關聯模型』。

  模糊關聯，各項參數都是『取值範圍』，而模型已經確定是正確的了。

  如果想再進一步，構造出更準確的數學模型，就需要大量準確數據填充完善了。

  連續十幾天的學習、研究，還是非常令人疲憊的。

  把『模糊關聯數學模型』撰寫在紙面上後，張明浩渾身上下都放鬆下來，他長長的伸了個懶腰，嘀咕了句，「也該休息休息了。」

  「身體一定要注意！」

  「不能這樣，否則身體又垮了……這樣吧，明天開始鍛鍊身體！」

  「今天先……」

  「對了，有課！」

  他一個機靈反應過來。

  看一眼課表發現是《數理方法》，物理系博士生的核心專業課。

  更重要的是，課程已經結束了。

  剛開學，曠課一節，還是很重要的專業課，即便對於《數理方法》課程有理解，想想也稍稍有些鬱悶。

  「嘟嘟……」

  手機響了，來電的正是薛坤。

  電話接通以後，薛坤帶著疑惑問道，「張明浩，你怎麼沒去上課？」

  「就算你學過，第一節也要去上啊，姚教授都找到我這裡了……」

  「呃~~忘了。」

  張明浩尷尬的回道，「這幾天進行了個小研究，太投入了。」

  「什麼研究？」

  「半導體相關，就是建了個半導體襯底材料原子排列、電子活躍性以及器件特性之間模糊關聯的數學模型』。」

  對面沉默了許久。

  等了好半天，聽筒里才傳來薛坤有些低沉的音調，「完成了嗎？」

  「你整理下，拿過來。」

  「正好姚教授也在，我們一起幫你看看。」

  （還有更新耶）