第10章 先摸個底（感謝愛小薰的盟主）

  臨近中午，高一各班新生報到的熱鬧漸漸散去，高二、高三的老生們也放下手中的筆，紛紛湧向食堂。

  唯獨陳拾安的插班報到流程還在繼續。

  小道士這會兒正獨自坐在行政樓一間空曠的會議室里，手邊放著六份待做的試卷，涵蓋語文、數學、英語、物理、化學、生物六個科目。

  桌面上除了試卷，還有一瓶礦泉水和一份盒飯——盒飯十分豐盛，是林校長特意去教師食堂為他打包的。

  「怎麼樣，肥墨，這飯菜還可以吧？」

  「喵。」

  「平時叫你肥墨不理人，有吃就應了是吧？」

  「……」

  陳拾安拿起餐盒蓋，給黑貓分了一份。他和貓兒都不挑食，比起山上的餐食，這食堂的飯菜品類顯然豐富得多。

  一人一貓就這樣吃著盒飯，吹著空調，倒也愜意。

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  陳拾安是個講究人，沒有急著動筆做題，怕吃飯時弄髒卷子。直到吃完，他用紙巾將桌面和餐盒收拾乾淨，才開始琢磨起眼前的試卷。

  黑貓兒瞄了兩眼，只覺頭昏眼花，反正要讀書上學的又不是它，吃飽喝足，便乾脆在會議桌上躺倒酣睡起來了。

  面對手裡的這六份卷子，陳拾安的狀態也沒比貓兒好多少，神色也從一開始的鬆弛，變得凝重起來。

  ——這是他第一次接觸考試卷子。

  這場『考試』有些特別，考場是會議室，考生只有他一人，沒有考官，沒有監控，手機也沒有收起來。

  用梁老師的話說，要是他能通過手機或翻書找到答案，那基礎也還算可以。

  摸底測試的意義就是摸底，不但梁老師想要知道他的底在哪兒，陳拾安自己也想知道自己做這些卷子究竟能拿幾分。

  陳拾安最先攤開的是語文試卷。

  兩篇現代文閱讀、一篇文言文閱讀、還有古代詩詞閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用，以及最後的寫作。

  本以為語文會是自己最拿手的科目，卻沒想到剛開篇就有些卡殼了。

  一篇講人工智慧的文章里滿是『算法』『神經網絡』之類陌生的詞彙。

  陳拾安對著『機器是否會擁有意識』的問題發愣，琢磨半晌才在空白處寫：[形者，生之舍也；氣者，生之充也；神者，生之制也。器無氣神，何談意識？]

  好在現代文閱讀之後，文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫都是他擅長的內容。

  文言文閱讀考得是《史記・老莊申韓列傳》，陳拾安讀得比經卷還順。

  釋義題里『道法自然』的『自然』二字，他不僅寫了注釋，還在旁邊添了句[天地有大美而不言]，只覺得出題人問得淺了。

  名篇名句默寫題就更不用說了，雖然部分題目是以場景應用的方式出現，但自幼熟讀四書五經等名篇經典的他，運用這些名句時也是得心應手。

  到了最後的作文，題目出的是『論創新與傳承』。

  看到這個題目，陳拾安頗有感觸，從《莊子》的『與時俱化』寫到葛洪的『述而不作』，洋洋灑灑寫了半頁，抬頭看見不少於800字的要求，又補了段《太平經》里的話，通篇沒有一個標點，只有句讀隔開，活脫脫一份文言文寫作。

  不得不說，語文試卷雖然做著不太習慣，但總體還算是順手的，這也給了小道士很大的信心，隱隱約約心底里又有些『不過如此』的情緒開始冒頭了。

  只是這樣的自滿沒有持續太久。

  翻到數學卷子的時候，陳拾安的眉頭便擰成了疙瘩。

  大量從未見過的名詞和造型古怪的符號充斥著卷面，那些印著x、y、f(x)、∉、∩、∠、sin、cos……的式子像是沒見過的符咒，幾何立體圖形他倒認得是個『方盒子』，可『異面直線所成角』又是個什麼玩意兒？！

  有那麼一瞬間，陳拾安懷疑過自己做的不是數學，而是一門什麼外語卷子。

  咱普羅大眾買菜購物做生意算帳的時候，能用得上這些？

  或許用銅錢來起個卦，能從四個選項里找出比較像答案的那個，但畢竟只是場摸底的測驗，不會也就不會了，而且選擇題分值有限，就算蒙對幾道也杯水車薪。

  可以說，這樣的一份題目，遠超出了小道士對於數學這個範圍的認知，他想破頭也只想起師父教過的『方中求圓，圓中求方』。

  最後索性在所有題目後面都畫了圈，大小不一，倒像卦象里的爻……

  數學很快『做』完了。

  陳拾安接著攤開了英語試卷。

  但沒一會兒，他又默默地把英語試卷放到了一邊。

  最後是理綜的卷子。

  物理卷里的『加速度』『動能』『電磁』之類的名詞，他翻遍腦子裡的《考工記》也沒找到對應解釋；

  化學卷的各種元素符號和反應式，倒像是煉丹時的礦石圖譜，怎麼煉丹他知道，但這化學實驗又是什麼鬼；

  生物卷的細胞結構圖更離譜，陳拾安看著還有些疑惑，這些個『細胞』究竟是不是真的組成自己身體的東西？那意識又是如何從這一堆組成物中產生？想著想著，小道士驚覺道心都有些紊亂，趕緊收心凝神，只寫了句『萬物皆有精，精存則生』。

  看著這答得七零八亂的數學英語理綜卷子，陳拾安多少也有點迷茫了……

  「師父，您說的『道法自然』，難道就是讓我自然考砸？」

  「下山看世界，難道就是為了讓我看這圓錐曲線？」

  因為脫離學堂多年，缺乏對相應學科的認知，陳拾安之前就猜自己應該不會考得太好，卻也沒想到會是如此的糟糕。

  從小他就比別人聰明，學什麼都快，無論做什麼他都能做到最好，那一次次的成功堆疊成了他內心深處近乎狂妄的自信心，覺得世人都是遲鈍的魚兒罷了。

  而這一次的摸底測試，直接顛覆了他對自己的信任，也間接改變了他對同齡人的看法——從梁老師的口中得知，五班的班長能把那張他完全沒有頭緒的數學卷子做到滿分。

  學習本應是他所擅長之事，到頭來卻考出這樣一份答卷。

  陳拾安第一次如此深刻地意識到了自己的傲慢。

  難怪師父要讓他下山，要讓他重新入學。

  人總是活在一系列的參照物中的，若是只待在山上，參照物就只是自己，久之必迷失自我。

  [知道天有多高、地有多深、心如明鏡知自身所處，且理解左右芸芸眾生，這才是大境界啊]

  [師父，那我在第幾層？]

  [你尚不知天有多高、地有多深，更妄提心如明鏡知自身所處]

  [我門兒清著呢！]

  [呵呵，傲慢。你明兒當真不去學堂了？]

  [不去了，學得太易，沒意思]

  [……]

  說好的紅塵歷練，直到這一刻，陳拾安才終於有了歷練的感覺。

  以往對於[心如明鏡知自身所處]這句話的理解，他只覺得那大概是個固定的位置。

  如今才知道，所謂的[自身所處]其實是變化的。

  正如將精修道法的他丟進學堂來，他考得一塌糊塗一樣，或許把學校里的第一名丟到山裡去學道法，怕是十年五載也摸不著門路。

  參照物的不同，帶來的[自身所處]位置也不同，那是一個動態且複雜的境界。

  片面地以自身所擅之物為參照確定自己的位置，看似高高在上，實則無根飄搖，仰賴自信的人終有一日會崩塌於自信的毀滅。

  想明白這一層道理之後，陳拾安動盪的心再次重歸平靜，甚至比以往任何時候更要平靜。

  那一剎那的感覺很奇妙，像是原地拔高俯瞰，讓他得以用另外一個視角來審視自身所處。

  師父，你徒兒我確實是修道的天才……不對，得謙虛，謙虛！大道尚不知七分呢！

  這次的卷子考砸了，少年的道心卻更加穩固了。

  傲慢，果真是原罪啊！

  .

  .

  （感謝愛小薰同學的盟主呀！老闆大氣~！非常感謝對新書的支持！）

  （還有更新耶）