第333章 大學改革

  第333章 大學改革

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  典禮過後，孫逸仙就開始辦公，將兩江總督署內的西花廳作為「臨時大總統辦公室」，起居室是署內不遠處的曾供幕僚居住的兩層小樓。

  這麼做也是為了給袁項城施壓，袁項城當然不答應，他一面命令北洋軍向南方發起進攻，讓北洋各將領通電錶態反對南方，另一方面伴裝大怒，「某為大清總理大臣，焉能贊成共和！欲使余欺侮孤兒寡婦，為萬世所唾罵，余不為也！」

  這些手段同樣是施壓，因為他手上掌握有華夏最強大的北洋新軍，所以實力要更強一些，孫逸仙慢慢地在鬥爭中落於下風。

  南北鬧騰地不可開交，該做的工作還是要做的，因為章星九不願意擔任教育總長，於是這一職位便歸了蔡鶴卿，他連忙召集人手商討教育制度改革，在紹興當老師的阿張也被喊了過來，到他手下任職。

  章星九也沒有回滬上，掛著顧問的名頭和馬相伯等人一起討論民國到底該實施什麼樣的教育制度，馬相伯受他影響，也沒有接受金陵市長的職務。

  舊友重逢，而且是在清廷已經走向滅亡，共和制度已經在表面上樹立的時候，所以阿張很是高興，和章星九好好痛飲了幾杯，只是明天還要開會，所以未能盡興。

  會議正式開始，蔡鶴卿拿出了本次會議的議題，先討論普通教育的新學制，

  再討論高等教育，然後形成制度，命令各省照此實施，今天要討論的就是前者。

  蔡鶴卿從事教育行業多年，對如何實施普通教育也有自己的想法，他拿出了自己的方案，將其命名為《普通教育暫行管理辦法》，主要針對初等小學、高等小學、中學校、初級師範學校等初等教育機構。

  方法共有十四條，包括從前各項學堂，均改稱學校；監督、堂長應一律改稱校長；初等小學校，可以男女同校；小學讀經科，一律廢止；凡各種教科書，務合乎共和民國宗旨；清學部頒行之教科書，一律禁用。

  凡民間通行之教科書，其中如有尊崇滿清朝廷及舊時官制、軍制等課，應避諱，由各該書局自行修改，呈送樣本於本部，及本省民政司、教育總會存查；如學校教員遇有教科書中不合共和宗旨者，可隨時刪改，並可指出，呈請民政司或教育會，通知該書局改正。

  小學手工科，應加注重；舊時獎勵出身，一律廢止；高等小學以上體操科，

  應注重兵式；初等小學算術科，自第三學年起，應兼課珠算等等。

  與會人員發言都非常踴躍，闡述著自己的看法，章星九也提出了自己的建議，首先是教材統一，要是各省的教材都不一樣，如何進行考試篩選？

  考慮到現在的交通、通信、印刷等條件，由教育部統一印刷下發教材不太現實，甚至編纂出標準教材，讓各省自行印刷的條件也不具備。

  所以一開始只能羅列出必修的知識點，讓各省教育部門根據這些知識點自行編纂教材，等將來條件合適的時候，再將教材統一化。

  這一點蔡鶴卿接受了，他知道就算下發下去，各省也不一定會遵從，可有總比沒有好，還將整理數學、物理、化學知識點的工作交給了章星九，他此前在震旦大學已經編纂過多部教材，又是世界聞名的大學者，讓他來負責這份工作，誰也說不出話來。

  章星九接受了這一任務，這對他來說確實不是什麼難事，除了擁有豐富的教材編纂經驗，他還多次經歷過從小學到大學乃至博士的全套學習流程，知道基礎教育階段的學生最需要掌握什麼知識。

  然後是高等教育的討論，蔡鶴卿同樣有所準備，他認為大學應以教授高深學術、養成碩學闊材、應國家需要為宗旨，分文、理、法、商、醫、農、工七科；

  以文理二科為主，須文理二科並設，或文科兼法商二科，或理科兼醫農工科者，

  方得稱大學。

  大學內設預科3年，收中學畢業生及經試驗有同等學力者；設本科3年～4

  年，收預科畢業生或經試驗有同等學力者，畢業後稱學士；設大學院，不設年限，收各科畢業生或經試驗有同等學力者。

  對此，章星九也有不同意見，首先只有本科是不夠的，還應該增加專科，用於培養專業人才，從某種角度上來講，目前民國甚至更需要專科人才。

  預科三年，本科三四年的學制也太長了，光讀書就得六七年時間，這等於是直接把家境不好的學生直接排除，所以預科可以縮短為一年，本科、專科都可以實行學分制，學分修夠就可以掌到學位和畢業證書。

  有人立刻提出反對，他認為如今國內的教育基礎薄弱，預科只上一年沒辦法夯實基礎，讓這些學生達到進入本科學習的標準。

  最後爭執一番，雙方各退一步，預科還是三年時間，但優秀學生在一年後就能參加升學考試，要是通過考試就可以進入本科讀書，不必非要讀滿三年。

  專科大家倒是沒有太多反對，因為現在已經有一些師範院校、礦業學堂、鐵路學堂等類似的學校了，這些學生升本科暫時還不夠，也需要一個安置。

  章星九知道，袁項城很快就會取代孫逸仙，他們討論的這些東西恐怕很難迅速推廣全國，但有些工作必須要有人去做，只要有人做，就會發揮一定作用，要是連計劃都不做，那國內的教育事業還如何發展？

  有了這兩份文件，全國上下那些熱衷教育的人，也就知道自己該怎麼做了，

  到時候按照上面的辦法管理學校，培養學子，就能為華夏培養出更多符合時代需求的人才來。

  開完會，阿張繼續留在金陵工作，章星九跟馬相伯返回滬上，繼續主持震旦大學的日常管理工作。

  回來沒幾天，章星九就來到震旦大學醫學院，找到了在這裡擔任院長的伍連德。

  （還有更新耶）